試論初中物理教學中有效練習策略研究
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摘 要：目前初中物理課堂仍然是以教學為主，沒有充分安排好課堂練習的時間和內容。但由于初中學生對物理的掌握程度是需要通過練習來檢驗和鞏固的，而且有助于發現學習中沒有掌握好的問題并加以解決。因此，遵循正確的原則。科學合理地安排初中物理課堂練習，對教學工作的開展大有裨益。
關鍵詞：初中;物理;課堂練習;策略
多數教師對課堂練習的實效性有一定的了解，對教學的有效性也有初步的認識，但均沒有系統學習過相關理論，有接受有效教學理論培訓的愿望。大部分學生對練習的實效性不了解，練習的量大和不必要的重復練習是低效練習的主要因素。通過有效教學培訓提升教師有效教學的自覺性，依靠有效教學和練習提高學習效率減輕學習中不必要的負擔，促進學生全面發展。
一、恰當運用多媒體的效果
和實驗的作用相似，多媒體技術能夠給學生呈現出更為直觀的知識，將學生原來學習過的物理內容動態的呈現，學生感受到的不是抽象的物理問題，而是形象化的知識內容，同時借助于多媒體技術，我們的練習教學容量被有效放大了，一些復雜的物理過程能夠清晰地呈現在學生的面前。例如，筆者在和學生一起練習“凸透鏡成像規律”這一部分內容時，我們可以采用演示實驗的方法和學生一起回顧知識，也可以借助于多媒體技術和學生一起練習，兩者相比，筆者認為后者的練習效果要更好一些。如果是新授課，采用演示實驗的方法，學生能在光屏上看到蠟燭的像，會激起其好奇心，為進一步探究打下伏筆，不過對于練習課而言，我們更主要的是要讓學生回顧成像的具體過程，這是演示實驗不能很好實現的。而采用動畫的形式模擬實驗過程，給學生呈現動態變化的像距和物距，同時通過多媒體學生能夠看到像和物的性質隨之相應動態變化，再畫上兩條線用來代替光線，可以看到光線隨物距的變化慢慢延伸至凸透鏡經折射后產生不同的延伸方向。通過多媒體模擬實驗的方式，呈現了實驗過程，最大限度地豐富了學生的感性認知，這些現象與頭腦中原有的知識相結合，印象自然深刻。
二、初中物理課堂練習
在物理課堂加入練習環節是十分必要的，對提高學生對物理的理解大有裨益。但是，如何能夠將物理知識和練習更好地結合在一起呢？這就必須談到具體的課堂練習安排策略。
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物理之理，本身就包含了條理、體系化的意思，因此課堂練習的安排也需要有條理、成體系。首先是選題，教師應該挑選適合不同水平學生的物理題給他們進行練習，因為有的學生對物理的悟性高，有的學生對物理的興趣比較低，這就需要教師設計不同的題給不同類型的學生選擇和參考;第二是做題的數量，應該是一個由少到多，由簡單到復雜的過程;最后，對物理題的講解也要分明，注意解題方法，重點在于使每一個學生都能理解解決物理問題的思路?？傊?，尊重差異，循序漸進是一個基本的設計物理題目的思路，也是在練習過程中必須秉持的基本原則。
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物理與生產生活密切相關，比如學習杠桿原理，生活中就有很多運用到這一原理的例子，比如剪刀的長短。因此，從生活實際出發設計練習題目，通過練習題目深化對生活常識的理解，讓物理走進生活，讓生活走進物理，是激發學生學習物理興趣的一個重要途徑。在這樣的氛圍之下，他們學習物理會更加用心，更加細心，也能獲得更多的鼓勵和成就感，從而更好地投入到下一輪的學習中。當然，物理學習中有很多和生活密切相關的內容，也有一些和生活關系相對疏遠的內容，但是任何知識的來源都是生活經驗，從經驗上升為知識的過程中，總是有規律可循的。
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課堂練習不僅僅要把握好層習性和實效性，更加明顯的一個要求是要掌握好時間。畢竟，課堂的時間非常有限，其中一部分要用來講授基本的知識點，是一個雙向傳輸的過程，另外一部分時間才能交給學生，通過練習來鞏固已經學習的知識點。那么如何具體地分配教學和練習的時間就顯得十分重要，不能顧此失彼，既不能忽略練習的重要性，也不能有失偏頗地一味強調課堂練習。只有學習和練習的有機結合才是我們所追求的課堂有效練習，教師可以提前做好規劃，根據本堂課的內容的難易程度自己班里學生的性格特點，合理安排練習時間。
?。ㄋ模┚毩晝热莸目茖W合理性
到了具體的練習內容的安排方面，教師必須保證練習內容的科學合理，才能使物理練習產生積極的效果。首先，課堂練習已經是依附教材進行的，根據每一堂課所講的知識的不同，從教材知識點出發設計相應的練習題目;其次，練習題目最好具有一定的開放性，能夠引發學生思考而不是純粹地計算。因為物理學習最重要的是學會發散思維，學會解題方法，而不是生硬的計算套路。這幾要求教師在設計題目時，一定要學會選擇典型的、具有代表性的和具有開放性的題目，能夠激發學生的物理思維，引發他們思考。
總之，物理學習難度大主要就在于理論與實踐的結合十分緊密，因此物理教學應該結合學習的知識點，指導學生進行練習，這樣才能比較快速地學習到物理知識，提升學生的技能。初中物理課堂練習的安排需要遵循層次性、目標的實效性以及課堂時效性和練習內容的科學合理性幾個方面。
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