頂崗實習背景下高職學生畢業論文存在問題及對策
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摘要：畢業論文是檢驗學生學習成果及個人綜合素質、能力的重要環節，本文從高職園林技術專業畢業論文存在的必要性，存在的主要問題、原因及改革方法提出了自己看法。
關鍵詞：高職;畢業論文;存在問題;改革
中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2019）18-0251-02
學生頂崗實習是人生的一次重要經歷，是學生從學校走向用人單位的必經之路。通過學校安排的頂崗實習，學生更加了解了未來自己的工作職責和工作要求，將所學的專業理論知識與頂崗實習期間工作所需的實踐技能相結合，有針對性地強化技術技能提高自己的專業素養。[1]畢業論文是將學生在校期間所學專業理論知識付諸于實踐、再從實踐中發現問題、分析問題、解決問題，并進行總結歸納的過程;是衡量畢業生綜合能力、個人素質及學校培養效果的重要環節之一。目前，很多高職院校對學生畢業論文重視程度不夠，學生完成論文時不結合頂崗實習進行撰寫，論文質量大打折扣。本人從事一線論文指導工作，現將江蘇農牧科技職業學院園林技術專業學生畢業論文現狀進行分析，擬從畢業論文與頂崗實習配套的角度，探討園林技術專業畢業論文的改革創新思路。
一、高職畢業論文存在的必要性
高職院校是高等教育的半壁江山，近年來受到社會各界廣泛關注。高職院校培養人才的質量至關重要，畢業論文是檢驗高職院校人才培養質量的重要環節之一。畢業論文能夠體現出學生的創新能力與科研能力，衡量學院的教學、科研及社會服務水平。[2]高職院校各大專業的人才培養都離不開畢業論文的支持。對于高職院校園林技術專業，定位于培養園林行業與企業需求的專業技術技能型人才，學生通過基礎理論學習、實踐教學學習、頂崗實習和畢業論文四個環節來完成。[3]畢業論文與其他三個環節相互影響，沒有基礎理論學習，學生缺乏基礎理論知識及分析問題、解決問題的能力;沒有實踐教學、企業頂崗實習的學習過程，學生對園林相關行業市場的感知體驗就是空白，相關專業技術技能就不可能得提高，違背了高等職業教育的宗旨;畢業論文就是在前三者學習完成的基礎上進行的，它不僅是理論知識付諸實施、深化運用，也是對實踐技能的強化、梳理。因此，畢業論文的完成需要校內教師與企業導師共同指導完成，沒有行業、企業的參與，畢業論文從選題、開題、中期檢查、修改、定稿、答辯，只有學校來完成學生的畢業論文，會造成論文的專業的前沿性不夠，特色和實踐意義匱乏。
二、高職園林技術專業畢業論文存在的主要問題
1.缺乏企業參與。高職教育在人才培養目標與實施方案上，與普通高校是兩種截然不同的教育模式和培養方法。[4]但高職院校在畢業論文實施過程中，一直以來沿襲本科畢業論文的模式：指導師負責制，從論文選題、開題，中期檢查、論文定稿、論文答辯及最終評價也是全部由學校和指導教師實施，這種做法勢必造成高職學生畢業論文質量不理想。
2.論文內容脫離生產實踐。一個好的選題，是一篇論文的良好開端，往往選題的合理性決定了畢業論文質量的高低。目前園林技術專業選題較多，大多數脫離園林企業生產實踐，學生多數選取“植物配置”相關的題目，缺少園林技術專業綠化、施工、繁育等相關研究主題。
3.時間安排不合理。畢業論文和頂崗實習安排在第六學期，就我院園林技術專業“2.5+0.5”教學模式來看，最后一學期的頂崗實習是遠遠不夠的，因為園林技術專業的特殊性，第六學期根本無法了解到植物的年生長周期，對論文的完成帶來了一些困難。
4.學生重視程度不夠，師生交流少。園林技術專業學生在頂崗實習期間完成論文，這個時間段學生幾本上都在企業頂崗實習，忙于擇業，從思想上對畢業論文重視程度不夠，行動上應付差事。經調研我院園林專業技術畢業生35%左右主動通過QQ、郵箱聯系指導老師，其余學生往往在答辯前一周才主動跟指導老師面對面交流，這給指導教師帶來很大的壓力，無法在短時間內給每個學生進行認真指導，對學生的畢業論文質量提高沒有作用。
三、高職園林技術專業畢業論文質量低下原因
1.學生、學校、頂崗實習企業重視程度不夠。高職院校園林技術專業畢業生真正要掌握的實踐技能，需要學校和企業的共同配合努力來完成[5]，但更重要的是學生要主動學習園林相關技能，并不斷反省存在問題，尋找解決方案，并不斷進行總結歸納，最終形成一份實踐總結或探索性畢業論文。但目前學校、學生、企業都不夠重視，學生缺乏主動性，學校搞形式主義，企業則認為學生畢業論文是學校和學生的事，與自己無關，不便涉入，多一事不如少一事。
2.高職院校生源因素。我院招收的園林技術專業學生，生源結構復雜，包括應往初中畢業生，自主單招高中畢業生，統招高中畢業生，注冊高中畢業生，對口單招畢業生。這些學生動手能力強、情商高，但知識基礎差，文字功底薄弱，邏輯思維能力不高，日常學習中缺乏論文寫作的經驗，很難將自己的想法表達出來。因此這些學生完成論文過程比較艱辛，部分學生為了能夠順利畢業只能摘抄別人的論文進行拼湊，敷衍了事。
3.高職院校教師因素。第一，高職院校教師課務繁重，一個指導老師通常要帶十幾個畢業生，而且學生面對面與指導教師交流時間一般都為論文答辯前一周，這么短的時間內指導教師不可能做到有針對性的指導學生論文。第二，高職院校教師職稱評選條件越發嚴格，大部分教師都在為自己的職稱評選條件添磚加瓦，指導學生畢業論文激不起教師的興趣。
4.校企合作融合程度不夠。園林技術專業學生在企業頂崗實習，企業應該給予學生專業技術技能的培養，而不是把學生作為低價勞動力，企業應該跟學校及時溝通學生在頂崗實習期間存在的問題，共同找出解決方案。高職院校與園林企業的合作很大程度上停留在形式上的簽訂合作協議，真正深入進行合作交流的較少。有部分企業追求利益最大化，往往不關心我們學生頂崗實習期間的主要學習任務，完全把學生當作企業員工對待，很難給予實習實踐的學生指導，使學生頂崗實習期間很迷茫，找不到撰寫論文的題目，對學生畢業論文的寫作造成了一定的負面影響。 四、高職園林技術專業畢業論文改革方向
1.選題緊扣企業實踐。高職園林技術專業畢業論文應突出行業、企業的崗位性、職業性和實用性，學生在選題時應根據自己行業手工實踐體驗選擇相應的題目，選題與頂崗實習內容相一致，與學校的教學實習聯系起來，與園林市場聯系起來。首先，教師在課上要講授目前園林行業的發展現狀，使學生對園林市場有所了解，認識到園林行業企業可能存在的問題，然后通過頂崗實習過程中存在的問題進行探討，完成畢業論文。
2.合理安排畢業論文時間。根據園林技術專業的特殊性，應該把頂崗實習時間調整為第五、六兩學期，畢業論文時間放置第六學期，學生第五學期進行企業頂崗實習，在實習過程中進行正確選題，根據選題內容進行論文相關材料的整理收集，第六學期根據頂崗實習內容完成論文的撰寫。在學生頂崗實習之前，并對畢業生進行，使其了解畢業論文完成的各個環節、格式規范及時間節點，降低論文過程中的低級錯誤。
3.豐富畢業論文形式。學生在選題時，一定要根據頂崗實習內容來定題目。指導教師選題，肯定更偏向學術性，這樣的選題更適合本科生撰寫。對于高職園林技術專業學生來說，應當根據頂崗實習情況，采用以下幾種方式來完成畢業論文，第一根據實習內容完成畢業實習調研報告或小結;第二根據崗位特點由3-5個學生形成一個團隊，完成一個實踐性課題;第三鼓勵學生完成論文，優秀的學生參與答辯，激發學生做論文的積極性，使學生心理上獲得滿足感、榮譽感。
畢業論文，除了是學生在校的課程和實踐學習環節外，更是以一種橋梁的形式，幫助學生更好地實現從學校走向社會，在培養學生職業技能、強化職業意識、提高職業素質方面，有不可替代的作用。所以，畢業論文的改革，應該是高職學校需要列為緊要任務的當務之急。
參考文獻：
[1]劉任熊，楊財根.引進第三方評價：高職畢業設計（論文）改革研究[J].職教論壇，2015，（11）.
[2]黃玉華.從本科畢業論文現狀看大學生研究性教育的重要性[J].職業時空，2011，（9）.
[3]李昕.2+1模式下高職畢業論文中存在的問題及對策[J].物流工程與管理，2014，（5）.
[4]田春生.目前我國高校本科畢業論文的問題及對策[J].中國青年政治學院學報，2010，（07）.
[5]盧克勤.開放教育英語教育專業本科畢業論文存在的問題與措施[J].科教導刊，2012，（7）.
Abstract：Graduation thesis is an important link to test students'learning achievement，personal comprehensive quality and ability.This paper puts forward my own views on the necessity，main problems，causes and reform methods of graduation thesis of Landscape Technology Specialty in Higher Vocational colleges.
Key words：higher vocational education;graduation thesis;existing problems;reform
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