忻州市職業學校學生頂崗實習創新實踐研究
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【摘要】學生頂崗實習是職業學校以就業為導向的關鍵教學環節，更是培養高技能人才的重要途徑。本文主要以忻州市職業學校的頂崗實習現狀為切入點，對現階段職業學校頂崗實習存在的問題進行分析研究，并針對我國職業教育的頂崗實習工作提出科學有效的創新實踐發展對策，以供大家參考。
【關鍵詞】忻州市 職業學校 頂崗實習 創新實踐
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0197-01
1.忻州市職業學校學生頂崗實習現狀
1.1 頂崗實習合作單位方面
忻州市職業學校以及大部分職校的基地大都為民營企業和私營企業，合作狀態良莠不齊，對于學生定崗實習工作的管理不利;職業學校實習單位主體的企業，大都為了控制勞動力等方面的各種成本，導致勞動時間太長，工資水平較低，員工勞動安全保障嚴重不足。
1.2學校方面
頂崗實習工作的開展涉及到方方面面，包括實習前的指導培訓、接洽實習單位、各類協議責任書的簽訂、實習指導、考勤管理、實習報告、實習信息管理以及學生思想輔導等諸多復雜繁瑣的管理工作，頂崗實習管理工作較為困難。
1.3實習學生方面
頂崗實習特別重要，但部分學生以及家長卻對這種教學環節的重要性認識不足，實習缺乏積極主動性，實習效果大打折扣。
2.學生頂崗實習創新實踐發展對策
2.1加強政府對職業學校的頂崗實習的保障
多年來，職業學校教育的發展一直受到經費問題的困擾。雖說國家特別重視教育資金的投入，但是因為學生頂崗實習必須跟上企業生產的最前沿，需要花費大量的人力、物力以及財力來實施整個過程，學校內部實踐訓練水平的提高也應增加設備方面的投資，這些自檢投入不但需法律保障機制，還需要充分動員政府、企業和社會各界共同努力，共同發展高等職業教育。首先，應不斷完善《職業教育法》的實施細則，明確職業教育投入經費的法律保障機制。其次，地方政府應在此基礎上投入一定比例，適當提高高等職業教育預算。
2.2引導鼓勵企業主動參與頂崗實習
為鼓勵企業接受職業學校學生的頂崗實習，國家有關部門應盡快出臺相應的規章和實施辦法，鼓勵企業積極參與職業教育工作。作為職業教育實施主體的企業身份的合法性也應盡快憑借立法明確界定，明確企業參與學生頂崗實習過程的權利和義務，以確保實習崗位與學生專業的一致性，并且嚴格按照《勞動法》的規定，保護頂崗實習學生實習的權益。
2.3學校應全面深化職業教育改革
2.3.1建立起以促進就業為導向的教學理念
職業院校只有完全擺脫傳統教育的邏輯束縛，切實建立起以促進就業為導向的辦學理念，才能夠較好的適應經濟社會的快速發展，滿足不斷發展變化的社會對于技術人才的更多需求。教學改革的深化應不斷建立健生產教融合、協同教育機制，不斷創新人才培養模式，強化學生工作創新能力，全面提高職業教育的質量。
2.3.2加強教師隊伍建設
為切實開展好頂崗實習的指導工作，學校應積極探索“雙師型”教師培養模式，探索實踐與政府、行業企業協同培養教師的新途徑，建設教師培養培訓基地和教師企業實踐基地，加強教師在專業技術技能、實踐教學能力和教學研究能力方面的提升。培養實踐中，積極鼓勵專業教師深入到企業去，讓教師真正深入到企業生產前線頂崗實踐，不斷充實自身的“校企互通”能力，為頂崗實習教育工作的高效開展提供充分的師資力量。
2.3.3加強頂崗實習的動態化管理
頂崗實習管理要想做到精細化，就需要加強實習的動態化管理，可以建設便捷、高效的信息溝通管理系統，或者借助于當前現代化先進的系統以及開放的互聯網，為頂崗實習工作動態化的管理給予媒介支持。
2.4做好實習學生的引導、教育工作
學生對頂崗實習的不重視是受諸多因素的影響。校方應加強對學生的引導教育，讓學生可以在實習崗位上積極主動地去適應企業崗位環境。多樣化的指導主體能夠從各個角度以及就業方向為學生提供更為全面的指導，與企業生產實際以及就業市場實際更為契合，使學生對于職業發展目標做到心中有數以最佳的狀態投入至頂崗實習中，進而取得良好的實習效果。
3.結語
頂崗實習是職業學校教學活動的重要組成部分。本文主要根據忻州市頂崗實習現狀，分析目前存在的企業、學校以及學生各個方面的問題，比如企業參與積極性不高、學校指導不足、學生思想態度不端正等方面的問題，并提出了科學有效的學生頂崗實習創新實踐發生對策，以進一步推動我國職業教育的高效開展，進而為國家經濟發展培養更多的高技術、高素質人才。
參考文獻：
[1]孫蔚聞.高職頂崗實習過程中存在的問題與應對策略[J].職業時空，2010，（06）：40-42.
作者簡介：
李小梅（1979-），女，山西原平人，高級講師，從事中職學校教師工作。
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