頂崗實習教學管理模式的創新與研究
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中等職業教育肩負著我國培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高素質技能型人才的重任，在我國建設中國特色社會主義現代化創新型國家中具有重要作用。頂崗實習實踐教學是創新能力形成的關鍵，可以培養學生的基本技能和實踐能力，促進學生運用理論知識分析、解決問題，提出新思想、新觀點，設計新實驗，探索新知識，并最終形成自己新的理論和知識架構，在頂崗實習與實踐中獲得新的技能、發現新的技術，這是實踐教學的根本目標。因此，深入實施以學生頂崗實習為代表的中職工學結合制度，對頂崗實習管理制度創新研究與實踐非常重要。
頂崗實習 教學管理模式 創新
【中圖分類號】G71【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）03-0187-01
1.頂崗實習教學管理模式的相關理論
中等職業學校頂崗實習的主要參與者是學校、用人單位與學生，多樣化的參與主體、分散的實施場所、復雜多元的教學內容、特殊的管理角度使頂崗實習教學管理面臨著十分復雜的管理環境。因此，建立健全的頂崗實習教學管理體制，優化教學管理模式創新勢在必行。所謂頂崗實習，從狹義上說，具有兩方面含義，一是頂崗：學生在實習期間，以“單位員工”的身份認真完成單位交付的任務，在工作期間認真履行單位各項規章制度，秉承赤誠之心，認真學習。二是實習：即學生在沒有學校管理與約束的情形下，自行投入生產過程，鞏固知識，提升職業技能。頂崗實習教學管理模式，即在實習過程中，中等職業學?；谛滦徒虒W理念、實習教學目標、管理操作方式，進行的一系列提高頂崗實習效果的方式與手段，是頂崗實習教學順利進行的前提。
2.頂崗實習現狀與存在問題
（1）頂崗實習現狀
第一，實習教育管理責任缺失。
第二，實習活動中過程管理不到位。
（2）存在的問題羅列
第一，學生離崗離職現象普遍。
第二，學校監管職責淡化。
第三，學校教學與崗位需求存在差距。
第四，企業認識不足，被動對待頂崗實習學生。
3.創新頂崗實習教學管理模式的有效途徑
?。?）學生和企業簽訂頂崗實習協議，明確提出實習期間學生與企業雙方的責任與義務，保證學生實習穩定性和有效性。
（2）建立一個高效的實習指導制度，指導老師可以根據學生的具體情況進行指導，消除或緩解學生的壓力，使其建立信心，適應企業工作。這個過程對于解決學生的流失的問題是非常重要的。
?。?）做好學生思想工作，教育學生調整好心態，改變好高騖遠、不切實際的就業觀念，樹立腳踏實地從基層做起的職業理念，選擇適合自己、有利于自身發展的職業，哪怕辛苦一些，工資低一點，條件差一點。要有先站穩腳跟，學習經驗、打造自己，再謀求更高發展的心態。切莫“大事做不了，小事不想做”，“自己不努力，事事怨他人”。
?。?）在校企合作管理模式中使學生的角色多樣化不失為一種有效的創新管理手段。中等職業學校主要應從以下幾點做起：一是讓學生以“正式員工”身份體驗工廠生活，提高綜合技能，并不斷對學生加強管理，幫助學生杜絕“我是實習生，沒必要那么累”的片面思想。在工作期間，不斷加強對實習生的技能培訓，使其嚴格遵守工廠規章制度，嚴于律己，虛心求教。二是讓學生以“旁觀者”身份實習，全面了解實習單位的企業文化、規章制度，在遵守實習單位安排的同時，了解相關實習崗位工作情況以及工作規律，提高社會適應力。三是鼓勵學生以“研究者”身份進入實習單位，通過研究學習、撰寫實習報告等途徑了解行業動態。
（5）增添頂崗實習管理模式的人文關懷色彩。中等職業學校應做到以下幾點：一是在頂崗實習過程中，為學生選擇優秀的指導教師，幫助學生全面提升職業能力。優秀的導師不僅能穩固學生思想、影響學生行為，同時也對學生起到激勵與感化作用，提高學生的實習積極性，推動頂崗實習高效進行。二是充分發揮優秀學生干部的模范帶頭作用。優秀學生干部具有相對優質的管理手段，能應急處理實習過程中出現的突發狀況，并能引導與激勵實習生實現自我管理，為學校與企業減少管理負擔。三是指導教師要發揮主觀能動性，幫助學生實現“學生到職業人”這一轉化，為學生高效就業提供支持。
?。?）多途徑促使頂崗實習教學管理的信息化。主要可從以下著手：一是搭建在線頂崗實習信息系統平臺?，F在各大高校都在進行校園網絡信息平臺搭建，學校網絡信息構建者只需動動手指，將頂崗實習管理這一內容增至其中，方便高校對學生頂崗實習的有效管理。頂崗實習網絡管理平臺應該包括多樣性、細致化的頂崗實習內容，企業與學生的新動向，靈活的心得交流平臺以及公平公正的評價管理模塊等。二是充分發揮微博、微信、QQ等新興的信息傳播與交流手段。中等職業學?？捎嗅槍π缘卦O置頂崗實習微信群、QQ群等，同時中等職業學校也可以通過建立官方微博、微信公眾號等途徑，發布關于頂崗實習內容的信息，鼓勵學生時刻關注中等職業學校以上信息平臺，并建立虛擬的班級管理，在學生實習時遇到困難時可以進行集中管理，妥善解決，提高實習效率。
綜上所述，頂崗實習是教育基于產學結合的手段對學生實施人才培養的重要方式之一，它順應職業教育未來的發展態勢。因此，對職業學校學生頂崗實習教學管理模式進行優化創新十分必要。
參考文獻
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