追求精致化教育 助力學生個性化成長

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　　北京新高考方案，是符合首都教育實際的現代高等學?？荚囌猩贫?，是一種分類考試、綜合評價、多元錄取、公平公正的高?？荚囌猩Ｊ健榱烁斓剡m應新高考方案，精準把握教育教學的命脈，北京五中進行了充分的調研、研討、實踐和反思。
　　1.認真學習新高考方案和新課標，更新和深化教育教學理念
　　為了能夠準確把握政策導向，理解和適應新高考方案和新課標的要求，學校組織教師分批次走進上海、浙江高考改革區，通過聽講座、進課堂、兩地教師座談等形式，真實體驗新高考方案給學校帶來的改變，從而進一步思考選科走班對學校教育、教學及管理的沖擊，研討符合學校實際、具有學校特色的實施方案和形式。
　　學校組織教育教學管理干部、教研組長、備課組長及骨干教師，以頭腦風暴的形式，研討行之有效的選科走班方案。通過研討，不僅加深了大家對新高考方案的理解，也從不同角度評估了學校的實際情況，并針對學校的具體情況分析各種選科走班方案的利弊。然后，邀請相關機構、研究部門，評估學校的教育教學情況及硬件條件，模擬不同實施方案在學校的運轉情況，與相關干部、骨干教師一起商討、制定并優化符合學校實際情況的選科走班實施方案。
　　2.關注新高考方案的變化，加強對學生的引導，培養學生自主選擇的能力
　　新高考方案更加尊重學生和高校的自主選擇權，為了讓每一位學生都能更準確地做出符合自己實際和愿望的選擇，學校研發了多門生涯規劃課程和職業體驗課程，為學生創設連接課堂知識與現實世界的機會，讓學生明確自己的潛力和興趣點。同時，引入學科能力、潛力測試，興趣評估，專業規劃等科學先進的測評系統，培養學生的選擇意識和選擇能力，引導學生更精準地了解自己、規劃未來，全面立體地選擇自己的選考科目。這樣，能夠較大程度地避免學生在選科時避難就易，更有利于學生的可持續發展。
　　3.梯度走班，平穩過渡，為學生調整選擇留有余地
　　為滿足學生的個性化發展需要，學?？朔淌也蛔恪熧Y緊張等困難，開放20種選科組合。面對高利害選擇，肯定會有少數學生不能完全明確自己的選科方向，為了給這部分學生提供斟酌的時間，學校在首輪選科走班中采用6選3和6選4并行的方式，為學生更改選考科目提供過渡緩沖的空間。這樣，有利于這部分學生在達到基礎水平的同時，進一步了解和明確自己的知識經驗、能力基礎、興趣愛好、性格特征等，從而及時調整選考科目，避免“一刀切”有可能帶來的傷害，也能進一步實現高中教育從原來的“甄別人才”到“人人成才”的轉變。
　　4.構建多路徑課程體系，滿足不同層次學生發展需要
　　為滿足不同層次學生的個性化發展需要，學校結合實際，突出集團教育辦學特色，發揮集團內各學校的優勢與特長，制定五中教育集團課程方案，全方位推進集團課程建設，逐漸構建起科學系統、多元靈活的課程體系，將國家課程方案具體化、豐富化，并融入了“追求精致教育，成就每一個學生”的辦學目標。
　　五中教育集團努力培養學生成為“成功的學習者、自信健康的個體、負責任的公民、有效的貢獻者”。為實現這一目標，學校設計了八個領域的課程，突出“科技創新、傳統文化、藝術體育、國際視野”四大特色，形成小學、初中、高中12年一貫制的特色化課程。
　　科技創新培養方面，小學階段培養學生對科學的好奇心和興趣，初中階段讓學生初步了解基本的探究思路和方法，高中階段讓學生掌握基本的實驗技能和研究方法。
　　傳統文化方面，小學階段開設國畫、書法、茶藝、編織、剪紙、陶藝、老舍文化等課程，初中階段以必修課的形式進行系統綜合的傳統文化學習，高中階段以選修課的形式開展傳統文化學習。
　　藝術體育方面，增設籃球、乒乓球、橋牌、民樂、合唱、粉畫等特色必修課程，并重點打造“精品團隊”，設置普及型以及提升類體育、藝術課程;小學階段的普及類課程，旨在讓學生形成基本的藝術、體育素養;初中階段，利用校本必修課培養專業類人才;高中階段，利用選修課打造體育、藝術相關“精品團隊”，從而形成十二年一貫的體育、藝術培養體系。
　　國際視野方面，小學階段重點培養學生的博識能力，初中階段重點讓學生深入了解國際文化，高中階段重點培養學生的跨文化交流能力。用12年的時間培養具有跨文化交流素養、全球視野的國際化人才。
　　5.豐富課程供給，促進學生個性化成長
　　經過多年的合作實踐，北京五中與高校形成了基于文化認同的長效合作機制。學校與高校建立了以提高每一個學生綜合素養為目標的培養機制;構建了包含學科拓展課程、大學先修課程和興趣特長課程的“三類”課程體系;形成了課程處、學生、專家共同對課程進行評價的“三方”評價機制;建立了與高校共建高端實驗室、成立專家工作室、建立實驗基地的“三全”保障機制。我們利用一切可以利用的校內外資源，開發可供學生選擇的多樣化、個性化的課程，讓課程引領并且適應學生的發展。
　　構建人文社科素養校本課程群，提升學生人文社會科學素養，促進學生全面均衡發展。五中教育集團與中國社會科學院開展教學合作，師資團隊由六大學部的優秀學者團隊牽頭，帶動高中優秀教師以校本選修課為課程實施落點，推進五中教育集團高中人文社科學科建設。課程主題涉及文學、史學、哲學、政治學、經濟學、社會學等人文社科領域，對應高中階段相關學科核心素養培養要求，兼顧大學專業發展所需的價值體認和跨學科素養，在尊重高中學生認知發展規律的基礎上，分階段推進課程的開發。
　　對于北京五中來說，新高考方案的實施既是挑戰，也是機遇。我們要不斷思考如何最高效地提升教育教學質量，成就每一個學生的發展。當然，我們也要繼續加強對學生、課程標準和考試等的研究，力爭盡快把多軌式走班管理、綜合性教學評價等做到精細化，從而在最大程度上實現教育的精致化和學生成長的個性化。
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