構建理想語文課堂的策略
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摘 要 隨著新課程改革進程的不斷加快，構建理想課堂、培養全方位人才也成為當前我國課程改革的關鍵，因而教師在教學過程中不僅要培養學生一定的專業知識的素養，還需要給予學生一定的機會使學生成為課堂的主人，提高自己的主體意識，營造理想的語文課堂。
關鍵詞 小學語文;語文課堂;理想課堂
中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0131-01
語文作為一門集系統性與抽象性于一體的課程，對于學生綜合素養的養成具有著極為重要的價值，一方面語文教學過程中知識性的內容可以培養學生的自身內涵，豐富學生的知識儲備，另一方面語文教材內容背后的深刻含義更是給予了學生一定的機會去充實自身，使學生從中領略到我國數千年來積累的深厚文化底蘊，激發學生的學習興趣。因而教師與學生更要充分展現自身能力，營造理想的語文教學與學習環境。
一、教師在構建理想語文課堂中的策略
?。ㄒ唬┴S富自身知識儲備，提高對于語文教學的理解
教師對于理想語文課堂的構建具有著導向性的意義，優質的教師資源在一定程度上也決定著學生的學習進度與學習安排，因而教師一定要不斷充實自己，豐富自身的知識儲備以應對學生在課堂過程中提出的問題。一方面教師要不斷深化自己對于我國優質傳統文化的認識，在教學過程中不斷反省自己，從“老”材料中提煉出新內容，在此過程中不斷提高自己在語文教學中的權威性;另一方面教師還要不但更新自己的知識儲備，積極主動地接觸學生，從新一代身上學習到新的內容，從而豐富自己的教學方式，以學生喜愛的方式進行教學，提高學生對于語文學習的興趣與熱情。
?。ǘI造良好教學環境，激發學生學習興趣
教師要營造理想的語文教學環節不僅要充實自身的知識儲備，還需要為學生營造良好的學習環境，使學生積極參與到學習過程中，在此過程中教師可以借助當前我國的高新科技，熟練使用多媒體設備，例如在學習到《美麗的鹿角》這篇文章時不僅要用語言的方式向學生描繪鹿角的美麗，還可以使學生觀看一定的教學視頻，使學生了解那些美麗但無用的事物很可能會成為我們的阻礙，從而提高學生在語文學習上的興趣。同時教師也要使學生了解到自己在學習過程中的主體地位，使學生積極活躍地進行發言，向老師表明自己的意見，從而激發學生獨立思考的能力。
?。ㄈ﹦撔抡Z文教學方式，明確學生主體地位
語文教師在教學過程中還需要不斷豐富自己的教學方式，不僅要熟練運用多媒體等設備使學生直觀的了解到教材中所描繪的圖景，還需要從思想層面來更新自己的教學觀念，例如教師在教授《燕子》、《荷花》等較為直觀的課文時可以借助多媒體設備使學生了解到春天的美，還可以通過有感情的朗讀課文來激發學生對于美的想象，使學生通過模仿的方式來學會有感情的對待教材，從而提高學生在語文學習上的興趣。此外教師還需要使學生明確到自己在課堂中的主體地位，例如在學習到“口語交際”部分的《該不該實行班干部輪流制》的過程中，教師更要鼓勵學生積極發言，使學生通過使用有理有據的發言來表達自己，在求同存異的過程中促進學生的綜合發展。
二、學生在構建理想語文課堂中的策略
（一）自覺融入到語文課堂的學習中
要營造理想的語文課堂不僅需要教師付出一定的努力，還需要學生積極融入課堂，使學生具備一定的融入課堂的意識，從而提高學生的獲得感，豐富學生的知識儲備。眾所周知，小學生在語文課堂學習過程中普遍存在較大問題，大多數學生本身并不具備一定的自控能力，再加上語文課堂相較于數學、英語等學科而言看上去要相對簡單一點，這樣便導致了學生在語文課堂中積極性不高，因而教師和家長必須進行一定的管理，教師要在班級內部培養自己的權威性，使學生積極主動地融入到語文課堂中，提高學生的學習效率。
?。ǘB成良好學習習慣
學生在進行語文課堂的學習過程中不僅要培養自己的自控能力，使自己可以融入到語文課堂的學習中，還需要養成良好的語文學習的習慣，例如在課堂開始之前必須要進行一定的預習，了解教材中的基礎內容，這樣在課堂中才可以游刃有余地對老師講課的重點進行著重復習，從而提高自己的學習效率。此外，良好的學習習慣對于學生的受益是終身的，學生通過提前培養科學的學習習慣還可以減輕自己在初高中的學習壓力，使自己輕松掌握初高中的學習進度。
（三）拓展自身閱讀范圍
培養理想的語文課堂還需要學生本身對于語文教學內容有較多的涉獵，使學生通過一定的拓展閱讀深刻了解到我國數千年來所形成的厚重的文化底蘊，從而使學生受益終生。在此過程中教師可以指定一定的書目使學生進行學習，也可以依學生自身興趣決定，使學生了解到自己所擅長的方向，從而降低自己在語文閱讀學習過程中的學習難度，提高學習效率。
三、小結
正如上文所述，理想語文課堂的構建不僅包括了教師的教學計劃，更是涵蓋了學生在課堂中的投入，因而教師務必要引導學生養成良好的語文閱讀與學習習慣，通過語文課堂的學習不斷充實自己。語文作為我國的國語課堂，對于學生的學習環境與日常生活都具有著極為重要的價值，因而也更需要學生加快對于語文課堂的理解力，在不斷的語文學習過程中革新自己的思維方式，師生共同營造理想的語文課堂。
參考文獻：
[1]張建平.小學初任教師入職支持體系建設研究[D].南京師范大學，2014.
[2]袁彬.試論語文教師教育的當代轉型[D].華東師范大學，2013.
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