班主任必須具有“三心”
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摘 要 本文淺談了作為班主任在工作中具備了“三心”教育后，收到了很好的效果。
關鍵詞 愛心;寬容心;耐心
中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0024-01
從教二十一年，我都擔任班主任工作。作為一名稱職的班主任，我認為班主任必須具有“三心”。
一、班主任要有愛心
前蘇聯教育大師蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛，就沒有教育”。愛是構建和諧的人際關系的基礎，是通向學生心靈的途徑。鄧家強同學家境貧困，父母忙于生計，無暇顧及他，因此他穿的衣服非常骯臟，身上也滿是污垢，同學們都不愿和他玩，成績極不理想，紀律散漫。了解情況后，我買了洗衣粉，手把手教他如何才能把衣服洗干凈。又要求他每天都要洗澡。我常找他談心，還利用下課的時間給他輔導功課。經過一段時間后，他的衣服比以前整潔多了，成績也提高了。蔡浩賢同學因先天腭裂，雖已做修補手術。但講話時字音不清，常受同學譏笑，因而非常自卑，繼而自暴自棄。首先我找了張海迪的事跡資料及一些名人是如何克服重重困難，最后終于取得成功的書籍給他看，平時多鼓勵他，上課多提問他，還要他早上大聲地朗讀，一來訓練他的膽量，二來訓練如何把字音讀準。經過一段時間后，他克服了自卑心。
二、班主任要有寬容心
寬容是一種豁達的人生態度，是一種巨大的人格力量，是一種超凡脫俗的人生觀，在我們與學生朝夕相處的過程中，學生偶爾犯了錯誤，我們不必大驚小怪，不要妄下結論，更不能坐視不管，放任自流?；蛘咧皇呛唵未直┑嘏u、懲罰，因為這些都會像一把匕首，會傷害他們的自尊，讓他們稚嫩的心靈疼痛甚至流血。
其實，學生犯錯是常有的事，也是很正常的事。如果我們以寬容的心態處理得當，會收到意想不到的效果。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。班中的廖子健是“調皮王”，經常不完成作業，經常不上學，課間喜歡追逐打鬧，給同學起綽號，今天打架，明天偷東西……真是劣跡斑斑，老師見了都頭疼。面對他，我沒有半點退怯，因為我深知：盡心教育、轉化學生，是班主任不容推卸的責任。我了解子健后進的原因：他自小父母離異，父親在外地工作，半個月回一次家，他一個人在家常常是饑一頓飽一頓的，感受不到家庭的溫暖，心涼了，就經常與社會青年玩在一起，常受爸爸的責罵，于是他就破罐子破摔。了解到這些情況后，我先從生活上關心他：他的皮膚易過敏，蚊蟲咬后又紅又腫，很長時間都好不了，我就給他買了皮炎平，他有時沒錢坐公交車，我就給他零錢;我常找他談心，對他噓寒問暖，家里煲了湯或做了好吃的都帶一份回校給他。久而久之，子健感受到我對他的愛，就慢慢喜歡上學，不再逃學了。矯正了他逃學的習慣后， 我盡力尋找他身上的閃光點。一天，班上的一名同學嘔吐了，很多同學都捂著鼻子，一臉的嫌棄。而子健卻主動走到該名同學的身旁，細心地詢問他的情況，扶他到老師辦公室搽了藥油，又把嘔吐物打掃干凈。我借此在班上表揚了他，并讓他擔任衛生委員。他受到表揚后，做事更積極、更主動了。我利用課余時間給他“開小灶”，有計劃地把他落下的功課補上來。經過一年的共同努力，他的學習成績由原來的四五十分上提高到六七十分，成了一名合格的畢業生，愉快地升入了初中。子健的轉變讓我懂得了師愛的真諦：不嫌棄，不放棄，不拋棄！
班主任要用一顆寬容之心去呵護學生的自尊。
三、班主任對學生要講求耐心
學困生的轉化，不是一朝一夕的。上文提到的廖子健同學，雖然他在老師的幫助下進步很多，但他的改變不是一下子的，時不時還是會犯錯誤。有一個星期一的早上，有同學向我反映：上星期六看到廖子健在倉崗四巷與幾個“社青”一起抽煙！知道這個壞消息，我并沒有直接批評他，而是把他叫到心理咨詢室，先讓他回想開學以來自己有哪些改變，哪些值得贊賞的地方，并給予肯定，表揚，然后再說說有什么還待改進的地方，鼓勵他，給他信心、勇氣。最后我才拿出從男同事處要來的一支煙放在桌子上，他一看立刻明白了怎么回事，低下頭，一面的羞愧，輕聲說：“老師，對不起，我錯了?！蔽覇査麨槭裁匆闊煛Ｋ嬖V我，看到別人抽煙的動作覺得很酷，很有型，非常好奇煙是什么味道，朋友給他煙就學抽了。我又問他味道怎樣。他說又辣又澀，味道并沒有想象中好。我對他說：“好奇心滿足了，那下面我們一起來認識一下吸煙對健康的危害?！蓖ㄟ^這樣的教育，讓他充滿認識到自己的錯誤，保證以后不再吸煙了。作為班主任我對他不能放棄，而是繼續與他談心，分析原因，讓他認識錯誤，繼而改正，一步步把他引上正道。因此班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生的點點滴滴，就向對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉變工作，要準備打持久戰。
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