誰言寸草心 報得三春暉
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摘 要：“誰言寸草心，報得三春暉?！倍酶卸?，特別是感恩親情，是中華民族的傳統美德。本活動的主題旨在激發學生感受親情的無私與可貴，珍惜與親人的相處，心懷感恩，并把感恩落實到行動上?；顒釉O計中，筆者著力激發學生的內心感受與體驗，讓他們感受到親情對他們的真正意義，進而觸動心靈，再在真情的推動下，引導學生用真實自然的言行感恩親人。
關鍵詞：心理輔導;感恩;親情;體驗
中圖分類號：G623.2文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）07-091-2
一、教學設計
?。ㄒ唬┙虒W目標：
1.感受親情的溫暖，體會父母親人對自己的養育之情，對父母親人的養育心懷感激。
2.學會關心和了解親人，以恰當的方式與親人相處回報親人。培養學生的感恩意識，使他們能通過具體的行為表達感恩。
3.讓學生充分感受和體驗，知道知恩圖報的重要意義，用感恩的心態努力學習。
?。ǘ┙虒W重點：學生深切感受到親情的無私與偉大，懂得感恩并落實到行動。
?。ㄈ┙虒W難點：學生充分表露自己的情感與思考，引發共鳴。
二、教學過程
?。ㄒ唬└惺苡H情的無私，蕩絳心靈
1.介紹《天亮了》這首歌背后的感人故事。
2.欣賞這首歌的演唱視頻。
3.教師：聽完故事，又欣賞完這首歌，相信同學們對于親情有了不一樣的感受。這節課，我們就以“感恩親情”為話題，一起來感受親情于我們的意義，我們為什么要感恩，又怎樣用實際行動來感恩。
[設計意圖：導入環節，用真實的故事及精彩的演唱視頻，渲染氣氛，感受生命的可貴與親情的無私，從而引出活動課主題。]
?。ǘw驗親情的可貴，感恩付出
1.欣賞一組親人辛勤勞作的圖片，感受親人為家庭的付出。
2.活動一：算算成長的賬
教師：成長過程中，家人對我們傾注了許許多多，下面就讓我們來算算我們“成長的賬”。
?。≒PT出示一位同學的賬本，讓同學們一起來算算這筆成長的賬。）
教師：剛才我們算了算這十幾年的成長過程中，我們所需要花費多少金錢。但親人對我們的付出僅僅是錢的問題嗎？……剛才很多同學說，還有時間精力甚至心血的付出，是啊，金錢也許有一天可以還清，但是親人為我們傾注的心血，我們算得清嗎？
3.活動二：回溯生命的源頭
在背景音樂中，師運用催眠技術，引導同學們回到生命的最初，感受自己一點點成長過程中，親人們對我們無微不至地照顧及關愛。
教師：現在讓我們慢慢閉上雙眼，調整一個最讓你舒服的坐姿，注意我們的呼吸，輕輕地吸慢慢地呼，讓我們整個人都處于最放松的狀態……讓時間回溯，回到我們來到人間的那一天。那一天，媽媽在手術室的里面，你的爸爸、爺爺奶奶，其他親人在手術室外面焦急地等待你的到來。當冰冷的手術刀劃開媽媽的身體，你帶著第一聲啼哭來到這世間。從此，父母親人無微不至地照顧著你，你渴了餓了，喂你水喂你奶喂你飯;你困了，哄你入睡……
4.大組談體驗與感受。
[設計意圖：本環節，通過“算算成長的賬”“回溯生命的源頭”這兩個活動，讓學生們不僅感受到在自己十幾年的生命里，家人對自己做出了多少物質上的付出，更為重要的是，讓他們去深刻體驗家人對自己所傾注的情感與心血，震撼他們的心靈，讓他們明白為什么要學會感恩。]
?。ㄈ┟髁藧鄣牟粚Φ?，拉近距離
1.教師：（結合PPT出示“愛的天平”一圖）如果這是一架愛的天平，一端是父母親人對我們深深的愛，另一端是我們的回報。同學們，捫心自問，它能平衡嗎？
2.活動三：親情小測驗
教師：通過上面的活動，同學們都感受到親人為我們的成長付出了很多很多，那么我們對親人了解多少呢？現在讓我們來做一個“親情小測驗”。
?。≒PT出示①你爸爸、媽媽今年多少歲？屬什么？②他們的生日是幾月幾日？③你爸爸、媽媽喜歡的顏色是什么？④你了解爸爸媽媽的興趣愛好嗎？⑤爸爸媽媽這引以為自豪的事是什么？……共計11道題。）
教師：同學們，剛才這11道題能答上一半的不超過三分之一的同學。如果把這11道題里的“爸爸媽媽”換作是“我”，我們來問你的親人，你覺得他們能答上幾條？……有同學在講“全部”。是??！親人對我們的了解很多，而我們對親人的了解太少了！
那我們平時生活中與父母家人的相處又是怎樣的呢？我們彼此了解嗎？
3.小組討論大組分享：①我在家里最經常對父母說的話是什么？②父母經常對我說的話是什么？
教師：通過剛才同學們的分享發言，我們還是能感覺到大家和親人之間在溝通上還是有很多時候不在同一頻道，有誤解，甚至也有沖突。當然，也有幾位同學給出了很好的對話溝通的榜樣，值得其他同學借鑒。
[設計意圖：本環節，讓學生們感受到在親人與自己之間，付出與回報是那么的不平等，自己對親人的了解是那么少，而平時在與親人的溝通中還存在很多的忽略和誤解，親情被耽誤。]
?。ㄋ模┞鋵嵏卸鞯难孕校媲榛貓?
1.活動四：難舍親情
?。≒PT逐步出示練習要求：①在放松狀態下，寫出你最看重的五位親人的名字。②劃去一人，想想失去他的感受……體會此時內心的感受。③再劃去一人……④看著紙上那五個被劃去的名字，想像親人慢慢遠去的身影，越來越淡越來越淡，體會內心的感受。⑤心情慢慢平靜，所有親人變得清晰，你對自己說，幸好是個游戲，親人都還在我們身邊，我們并沒有失去他們。）
在背景音樂中，在教師的言語引導下，學生完成練習。
2.大組談體驗：你在這個練習中有哪些感受，你都想到了誰？當親人一一離去，你的心情如何？你那時的所思所想所感是怎樣的？
3.愛要大聲說出來
教師：我看到剛才的練習中，很多同學落淚了。是??！有時候人要等到失去才懂得珍惜，世上最大的悲哀莫過于子欲養而親不待。好在我們的父母親人還健在，請你們大聲說出對他們的愛：“親愛的爸爸媽媽爺爺奶奶，謝謝你們把我帶到這世間，含辛茹苦地養育了我，你們辛苦了！你們辛苦了！”
4.小組討論，大組分享：我們如何把感恩落實在行動上，走近父母家人，感謝他們？
同學們分享走近親人回報親人的做法。
[設計意圖：本環節，讓學生們在練習中想象與親人的生離死別，感受親情對于生命的無比可貴，從而激起從現在起回報親人的強烈愿望。在這種意愿下，說出愛做出愛變得自然而真摯，收到很好的效果。]
?。ㄎ澹碛懈卸鞯男撵`，感恩一生
1.教師：本節課已經接近尾聲，我很感動于大家全情地投入，熱烈地分享，真摯坦誠地表露，我相信大家會把課堂里的深切感受轉化為生活中的行動，做一個懂感恩知恩圖報的人。
2.感恩小行動：用一周的時間一一落實課堂上大家提出的那些感恩親人的行動。
3.給父母或其他親人寫一封信，把平時想不到的，或羞于說出口的話表達出來，坦誠地讓父母親人溝通一次，也讓父母為你感動一次。
[設計意圖：本環節，在總結全課的同時，布置兩個小任務，讓學生可以長久地記得課堂上的體驗與感悟，并真正行動起來，把感恩的行為落實到實際生活之中，真實地與父母親人互動，學以致用]
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