惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真

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　　如一片春洲，“雜英滿芳甸”；似一湖夏荷，“卷舒開合任天真”。這是江門市紫茶小學語文課改下師生發展的生動寫照。幾年來，紫茶教研組秉持大語文教育觀，緊緊圍繞“一切為了學生的發展”辦學理念，積極構建“兩個方向”和“兩個主題建設”的發展體系，在語文課程建設、校本建設、課堂教學等方面進行了有效改革，歷經數載辛勤耕耘，逐漸形成了自己的特色，推動語文教育整體協調發展，有效促進了學生成長，在區乃至全市產生了積極的影響。
　　務先大體，鑒必窮源
　　在素質教育的背景下，各地語文教改活動層出不窮，給予紫茶教研組很多啟發和較大的改革動力。他們認識到，眾多的語文教育思想和方式基本統一到“學生發展”這個大框架之內，其中特級教師張孝純的“大語文教育”以及郭思樂教授的“生本”教育思想就是他們關注的焦點。同時，他們發現語文是融藝術性、情感性、語言性于一體獨特課程，但是學生的興趣不是很高，認為究其原因有三：一是語文教學沒有很好地繼承漢語言教育的優秀遺產，失掉了自我，沒有形成符合漢語言自身特點的語文教學體系，這里面既有語文學科整體構建不科學的問題，也有教法的問題，更有教材的問題；二是忽視了學生個性的發展，或者說沒有重視學生個性發展空間的構建；三是常用同一標準去衡量具有多元智慧的學生。學生是發展的、獨特的和具有獨立意義的人，語文教育不能把學生簡單地看成單調的“教育產品”。因此，教育的根本在于，以學生發展為本，為他們創造優良的校園環境、學習環境、人文環境，提供優質的教育教學服務，促進全面健康活潑地發展，為學生今后的生活和發展奠定良好的基礎。“務先大體，鑒必窮源”，在無數次觀念碰撞中認識一旦得到統一，便有了努力的方向和動力。
　　執簡御繁，因勢而動
　　解決語文教育中林林總總的問題，事無巨細平均用力，必陷于紛繁而不得力。從問題的根本出發，分清主次執簡御繁，就會開創出生動的局面。幾年間，他們先后申報關于國學教育、詩歌教育、繪本教學以及主題單元教學等四個省市區級實驗課題，以課題促課改，從而明確了“兩個方向”和“兩個主題建設”的整體課改體系，以期達到學校語文教育的全面發展。
　　1.兩個方向。以注重語文基礎與語文能力的協調發展為方向，實現的途徑是促進閱讀和應用的有機融合，關注并尊重學生的讀寫體驗，以讀為要，讀寫相通，激發興趣，提高課堂教學的時效性；以注重在語文教學中人文素養的教育為方向，實現的途徑是促進經典閱讀與國學教育的有機融合。
　　2.兩個主題建設。校本建設主題——以先進教育理念為指導，以“繪本教學”“主題單元教學”“國學教育”“詩歌創作”等實驗課題為契機，從無到有，從點到面，逐步健全校本體系，建立起具有紫茶特色的學科模式；釋放學習力的建設主題——學生語文學習力由三個方面構成：學習動力、學習能力和學習毅力，圍繞學習力的建設主題，建立和完善激勵機制和科學的評價體系，釋放師生自我提升的積極性、創造力和自我實現的價值感，形成生機活潑的教學局面。兩個主題互為表里，有機統一，推動語文教學改革向深層次發展。
　　有力的理由往往會造成有力的行動，在課改體系的理論指導下，他們默默進行了大量的有效工作。他們植根以人為本的理念，探索高效的教學管理模式，為教師的個性發展提供平臺，同時利用“名師工程”、“師徒結對”、校本培訓以及各項競賽活動，促進年青老師的快速成長，為教師的終身發展以及百年名校的可持續發展助力；構建積極向上的教研氛圍，堅持以教科研立校、以特色立校的思路；積極進行校本研究，用實效課題推動常態課堂的改革；既注重語文的基礎性學習，也重視人文情懷的熏陶和養成，創造“書香校園”的環境氛圍；重視強化大語文觀念，通過豐富多彩的語文課外活動，培養學生的實踐能力；策劃、組織、引導學生通過參與活動，在活動中豐富知識，增長才干，從而全面提高學生的素質，將高質量的教學與學生的終身發展統一起來。
　　紫茶教研組習慣于前進中的各種曲折和艱辛，也享受著語文所帶來的美；他們溺愛著語文，卻因語文而美?！俺逼絻砂堕?，風正一帆懸”，聽從未來的召喚，紫茶的語文教育永遠在路上。
　　責任編輯 韋英哲
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