“互聯網+”背景下數字媒體“三創”人才培養模式探討

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　　摘 要：“互聯網+”時代的來臨，培養數字媒體優秀人才和行業轉型與創意產業快速發展進行關聯，導致數字媒體人才的培養觀念與手段發生了改變，要培養具備創業管理、創新實踐與創意思維三方面能力的數字媒體“三創”人才。本文分析了“互聯網+”背景下數字媒體“三創”人才培養模式，期望為未來的相關研究提供參考。
　　關鍵詞：互聯網+背景;數字媒體;“三創”人才;培養模式
　　
　　一、 重視培養目標
　　在“互聯網+”大環境下，培養數字媒體“三創”人才，一方面重視學生積累更多的人文素養與審美認知，另一方面重視培養學生的實踐技能與整體素養。把跨學科的理論知識體系當作是對“互聯網+”背景下數字媒體創作急需的學科，主要包含文學、藝術學、心理學以及哲學等，讓學生逐步豐富自身的文化知識。教職人員也應該將理論教學和實踐教學有效結合，指引學生了解與掌握數字媒體有關的技術，讓學生充分發揮出自身的創意思維，重視人文內涵和先進技術之間的全面整合。在“互聯網+”環境中，數字媒體教學也需要新型觀念，教職人員在教學的時候需要注入跨界觀念，指引學生設計出創新且內涵豐富的作品，展現出當代社會的實際審美需求。所以培養數字媒體“三創”人才是現階段我國數字媒體教育的主要內容，對藝術事業、創意行業的發展產生著十分重要的作用，由于創意產業邁入了創新時期，培養數字媒體“三創”人才，是其不斷發展的主要戰略目標。因此，在“互聯網+”背景下，要培養數字媒體“三創”人才，重視培養目標。
　　二、 創新培養形式
　　現階段，由于數字媒體工作室的快速崛起，越來越多的企業對非遺項目進行承接，培養數字媒體“三創”人才，不斷創新培養手段，由傳統的模擬訓練不斷轉變成實戰項目，建立完善的課程體系，讓學生可以在具體的工作氛圍當中，把實現項目任務當作是目標、安排以及實施項目，并且基于此，展開創意設計、策劃以及宣傳等方面的教學活動，這樣可以培養學生的創意思維與創新能力，提高學生的實踐技能與管理水平。與此同時，在“互聯網+”大環境下，利用其快速傳播的特點，對特色文化展開挖掘，并且把其充分地融入專業課程教學活動當中，教職人員應該使用新型角度展開探究，建設出具備審美認知與開放儀式的教學體系，建立健全的數字媒體“三創”優秀人才培養的知識體系，培養更多與當代社會相符合的“三創”人才，但是也不只是依賴課堂教學實現，學校需要增強和行業與企業之間的合作，經過三方的協作建立新型的創新創業平臺，例如，互聯網創業平臺等，讓學生發散自己的思維，為學生創新能力與實操能力的提高提供一個寬廣的空間，并且經過產教融合角度之下的實踐項目，指引學生把創意思維轉變成創意產品，培養出高素養的數字媒體“三創”優秀人才，對區域文化與經濟的發展產生引領作用，一方面可以培養學生的創新創意認知，另一方面培養出高素養的創業人才。因此，在“互聯網+”背景下，要培養數字媒體“三創”人才，創新培養形式。
　　三、 重視學生對專業課程學習的興趣
　　在“互聯網+”時代大環境下，調動出學生學習核心專業課程的興趣十分重要，學校可以邀請優秀畢業生與企業專家分享成功經驗，也可以使用引導課激發學生數字媒體學習的熱情，這樣學生更加容易開始專業課程的學習。例如，此專業應該對學生的Unity游戲研究與開發熱情和主動性進行培養，其中編程的邏輯思維十分重要。因此，學生應該學習以及掌握程序語言和Unity軟件操作，如若要想讓學生擁有編程基礎，在剛開始入學的時候，會讓學生學習C#語言基礎，不斷遞進，最后加強學生的項目實訓，這樣可能很難調動學生的學習興趣。因此，在大一的時候，可以開設Unity軟件相關的基礎課程，搭建學生容易懂得的游戲研發平臺，這樣學生可以熟悉其程序，之后學生便了解到要想開發游戲，對C#語言展開學習，之后展開深入學習，并且對于核心專業課程而言，學生在各個學期都應該學習，根據這樣的思路設置其他課程，能夠充分調動出學生學習數字媒體相關知識的興趣。
　　四、 企業調研
　　在“互聯網+”時代中，學校根據企業的實際崗位要求對專業進行設置，了解數字媒體市場的發展方向，分析有關企業的發展情況，加強企業需求調研，和專家共同討論培養數字媒體“三創”人才的方案。首先，可以把數字媒體相關專業課程創意性的增加審美內容;其次，在教學的時候使用小組合作辦法鍛煉學生的協作能力;最后，在專業教育的時候，可以引入企業專家向學生講解就業與崗位，讓學生喜愛上數字媒體專業學習，經過企業調研，培養數字媒體“三創”人才，需要制定與企業工作崗位相貼合的方案，這樣一方面可以為數字媒體產業培養更多的優秀人才，另一方面也可以推動我國數字媒體產業的健康可持續發展。
　　五、 結語
　　在“互聯網+”大背景下，人們的思維得以轉變，其為數字媒體“三創”人才的培養奠定了良好的基礎條件，使數字媒體與互聯網之間的聯系更加緊密，與此同時，“互聯網+”環境中，信息的快速傳播使數字媒體人才的現實價值得以展現，所以在這樣的情況下，要運用互聯網技術，加強數字媒體“三創”人才的全面培養。
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