淺談初中化學的創新教育
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摘 要：當前，新課程改革已經全面開展，作為一名化學教學工作者，要順應發展的需要，在教學中要善于鉆研，不斷創新，不斷提高自己的教科研水平，力爭提高學生的創新精神和實踐能力。
關鍵詞：初中化學 創新 教育 培養
中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）06-0129-01
創新是在學習和社會活動中，為了達到一定的目的和效果，在已有經驗的基礎上不斷鉆研，尋求突破，以更好的方法和方式解決當前問題。當前的九年級化學教學通常是在傳統教學模式下進行，缺少教學方式方法的改變。因此，我們要以學科特點和學生的身心發展為依據，以教材為中心，不斷優化課堂教學，提升教學效果，培養學生獨立思考和解決問題的能力。
1 學校要推動創新教育的開展
在學校中，化學課堂的教學仍然以教師的講解為主，化學學科的靈魂就是多做化學實驗，如果一味地以教師的講授為主，勢必在一定程度上影響學生學習化學的興趣和化學教學的效率，以不利于學生在日常生活學習中對化學知識的運用。學校在發展過程中，往往強調升學率，嚴抓課本理論知識，搞書山題海戰術，忽視和教師實驗課程的教學，也不重視功能室的建設，一些教師甚至以講述實驗代替課本操作，強迫學生死記硬背知識點，有的學校甚至連實驗室制取氧氣、實驗室制取二氧化碳等這些最基礎的實驗都沒有做過，學生面對儀器不知如何動手，完全沒有實驗操作能力。因此，作為教學工作的領導者，校方要加大改進力度，提高認識，做好部署。首先，學校要常抓實驗教學，為實驗課分配一定的課時比例，為實驗課程的開展創建足夠的物質基礎;第二，要加強教師的教研和培訓，給教師提供更多的平臺，使教師得到不斷的提升。
2 教育工作者要改變傳統教學觀念
傳統的教學理念常常以教師為主體，以教材為主要依據，進行機械式的教學，長此以往，會使學生的思維模式進行固化，缺乏獨立思考的能力，也難以養成實驗探究能力和實驗實際能力，使化學學習停留在理論和表面。這樣，學習成為了學生的一種任務、一種負擔，對學習難以產生興趣。因此，作為化學教師一定要更新教學觀念，學習先進的教學理念，并指導自己的教學。其次，教師要不斷提高學生學習的視野，不局限于課本內容。引導學生通過網絡和課外書籍了解身邊的化學知識，教師還要適時的滲透化學知識的發展歷程和化學家的傳記，讓學生對化學有一個全新的認識，激發學生對化學的探索欲望，在學習中逐漸形成創新能力。第三，教師要優化自身的教學方法和教學行為。如果教師的教學方法得當，呈現給學生的化學知識也是充滿趣味的，教師要充分運用身邊的教學資源，比如可以通過實驗、教學視頻、PPT、掛圖等多種教學資源進行教學，以便使學生更輕松愉快的學習化學知識，感受化學學科的無窮魅力。
重視化學概念與化學規律教學也有利于學生創新能力的形成。教學中要引導學生琢磨化學概念并在學習過程中發現化學學習的規律，比如質量守恒定律概念的學習，要引導學生分析如何理解“參加”化學反應，如何判斷參加反應質量的多少;為什么說質量守恒定律只能用于判斷化學反應？對各物質“質量總和”如何理解。通過對化學概念的分析和研究培養學生的抽象思維能力，也會使學生對化學知識的理解和掌握更加扎實。教學中要善于運用啟發式教學法，引導學生不斷的質疑，在質疑中發現問題的本質。教師把質疑、解疑作為教學的重要組成部分，逐漸提高學生的化學創新能力。
3 學生自身要注重創新能力的養成
學生創新能力的提高要求學生在已有的化學知識的前提下，不斷的發現問題，并通過自身的努力，鉆研探索，獲得解決問題的能力和觸類旁通的技巧。因此，創新能力的培養和形成離不開學生自身的不倦探索。那么，學生如何通過自身努力提高自身的創新能力呢？首先，在平日的學習過程中，要注重化學基礎知識的學習，任何一門學問的提高都是以學好基礎知識為前提的，學生學習初中化學需要扎實掌握文本中的方程式、化學概念、反應類型以及實驗的探究過程。一定要做好查缺補漏，切不可造成知識的遺漏。其次，學生對化學知識的學習不要局限于教材和課堂內，要不斷的放寬自身的知識范圍，通過網絡、課外學習資料和聯系生活實踐等加強對化學知識的理解和創新能力的提高。最后，學生要多留心身邊的化學反應，生活中處處有化學，化學來源于生活并服務于生活。比如，家中的一些鐵制品存放在倉庫等潮濕的環境中比在室外更容易生銹，那么鐵生銹和哪些因素有關呢？燒水的水壺中常常會出現一層厚厚的水垢，那么這些水垢是怎么產生的呢？廚房中的醋和小蘇打接觸會產生氣泡，這是什么原理呢……學生要善于發現身邊的化學知識，學以致用，提升學習化學的興趣和解決問題的能力。
隨著社會的發展和科技的不斷進步，開展創新教育和培養創新型人才是時代賦予教育工作者的一項艱巨任務。初中階段化學課程教學要求學校、教師和學生定位好自身角色，共同努力，充分發揮好化學學科優勢，不斷加強創新教育和創新學習，積極主動的學習化學，鉆研化學，逐步提升創新能力?？傊?，教師要不斷提升自我，豐富自己的教學，使教學充滿生機和活力，為學生創新能力的培養盡自己的綿薄之力。
參考文獻：
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