新課改背景下如何提高高中數學課堂教學效率

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　　【摘    要】新課改背景下高中數學對學生們的要求越來越高，那么對教師的要求也在隨之增加，為了滿足新課改的要求，提高高中數學課堂教學效率，教師要學會利用科技產物和各種新思想，然后通過不斷實踐改革去運用教學措施，直到找到能夠提高高中數學課堂教學效率的方法。
　　【關鍵詞】新課改  高中數學  教學效率  教學措施
　　中圖分類號：G4     文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.136
　　 在高中數學教學過程中，教師需要花費很多的時間去備課，然后為學生尋找一些適合他們的習題，并且還需要管理不止一個班級的學生，所以在高中數學教學過程中，以新課改為背景是最能夠減輕教師教學負擔，也能夠大大提高高中數學課堂效率的方法。新課改要求能夠激發學生學習興趣，讓學生能夠在不依靠教師的情況下也能夠自主學習，并且還能夠取得一定成績，同時也是在為學生以后的學習道路做鋪墊，讓學生們能夠養成自學的習慣。
　　 一、激發學生的數學學習興趣
　　 “興趣是最好的老師”，這一句話用在什么時候都不會過時，因此要想提高高中數學課堂效率，教師需要做的第一件事就是提高學生們對數學的學習興趣。教師的講課水平和學生的數學興趣息息相關，如果一個教師教學水平差，那么即使學生對這門課程特別感興趣，也會因為一個教學水平差的教師而被抹殺掉，所以說教師的教學水平是學生們學習興趣的基礎保障。另外，就是關于一個課堂活躍度的問題，一個班級之中學生們踴躍發言，那么學生們就會向教師表達自己的看法，教師也就能夠收獲到學生的反饋，即使是內向的學生也敢在活躍的班級之中發表自己的看法，因此給學生們營造一個積極的班級氛圍是一件極其必要的事。當教師的教學和班級氛圍都有了保障后，如果還是存在著一些對數學不感興趣的學生，那么這時教師應該針對性的去引導這些學生，讓他們學會正視數學，勇敢地去學習數學，在教師的鼓勵下學生們自然而然的就會慢慢面對數學的學習。
　　 二、培養學生養成良好的學習習慣
　　 一個高效的課堂，與學生們優秀的學習習慣密不可分，因為即使教師講解得十分好，如果學生沒有認真聽課且課后也沒有認真總結，那么教師的努力就白費了，課堂效率也自然就很低。因此在保證了教師的教學水平的情況下，培養學生們優秀的學習習慣也是十分必要，那么需要培養學生們哪一些習慣呢？預習習慣是高效課堂的前提，在上每一節新課之前，教師都應該給學生們安排預習范圍，讓學生們在上新課之前完成預習。當正式開始上新課時，隨著教師的講解，學生們能夠更加容易理解教師講解的內容，也能夠再次對新知識加深印象，并且還能夠著重去理解自己在預習時存在的問題，當一節課結束后，學生們的收獲將遠遠大于未預習時的情況。復習總結的學習習慣對高中學生來說也是十分重要，在上完新課后，如果學生不及時進行復習總結，那么他們就會將學習過的知識慢慢忘記，當再繼續學習其他內容時就很有可能前后無法聯系，在做題時也將犯許多錯誤，對于以后的課程來說就將大大降低學生們的學習效率，因此教師要嚴格要求學生們進行復習總結。
　　 三、合理給學生安排作業
　　 在高中階段，數不清的作業總是壓得學生們喘不過氣，這樣的做法很明顯不符合新課改的要求，所以在高中數學課堂上要盡量做到高效，保證學生們能夠最大程度的學習到知識，在課后時也就能夠迅速的完成作業。在一節課后需要合理的給學生安排作業，給學生安排作業的目的是為了鞏固他們所學的知識，讓他們能夠在學習的過程中保持一定的數學思維，而不是為了去難倒學生。
　　 在數學課堂上，教師要盡量的將相關的數學題目的解法告訴學生，然后給學生們再布置一些課后習題，讓學生們根據自己的聽課情況解決數學問題。學生們完成了數學題后，教師可以專門安排一些習題課，給學生們講解他們完成的題目，讓他們能夠明白自己的解法是否正確，是否還有其他的解法等等。如果教師給學生布置許多的題目，那么學生們的學習任務就會加重，甚至是教師上課講解的題目都還沒搞清楚，就又去做其他的題目，那么學生們的學習效率就會大大降低，對于教師提高數學課堂效率來說也就增加了難度。
　　 四、組建學習互助小組
　　 為了能夠最大化的提高課堂效率，方便教師對學生們進行管理，教師可以將學生們分為若干個小組，并給他們安排好組長。當開始上數學課時，教師講解了數學題目，但是有一些學生還并不能夠完全的理解，這時就可以組織學生們進行小組學習。例如教師給學生們講解了一道數學題目，即數學試卷上最難的題目，學生們僅僅是聽教師的講解能夠聽懂，但是當讓學生們自己去做時，他們又將不會做。所以這時教師可以組織學生們進行小組學習，當有不明白的地方或者是存在有問題的地方，學生們能夠通過同學來進行解決。有時候同學之間的講解將比教師講的內容更好，學生能夠更好的理解，且對于講解的學生來說也能夠再次鞏固他的相關知識。在上習題課時，教師可以讓學習小組的組長們將同學的問題收集起來，這樣教師就能夠更迅速的幫助學生們解決問題，也就能夠大大提高數學課堂效率。
　　 五、利用微視頻拓展學生數學視野
　　 微視頻教學的出現幫助教師解決了許多問題，其中之一就是能夠幫助教師解決班級之中學生們學習水平不一致的問題，有一些學生的學習能力強，所以就能夠很快的理解教師所講解的內容，而有一些學生的基礎較差，所以需要很努力才能跟上教師的節奏。因此數學教師可以利用微視頻給學生們準備不同的學習內容，讓學習好的學生能夠更好的提升自己，而對于基礎差的學生來說，教師能夠更好的幫助他們鞏固基礎。在數學課堂上，教師可以給學生們準備兩套學習微視頻，一套是為學習水平高的學生準備的，當學習水平好的學生觀看完微視頻后，教師就可以給他們布置一些作業讓他們去完成，另一套則是為基礎差的學生們準備的，讓他們能夠逐步的彌補基礎，跟上成績好的學生。當學生們的學習水平的差距被降低后，教師再進行課堂講解時，就將更加方便，學生們也就更能夠跟上教師的教學步驟，學生們的學習積極性也將被大大提高，數學課堂效率也就能夠逐步提升。
　　 不管教學怎樣改革都是為了能夠讓學生們能夠適應時代的要求，成為對國家更有用的人，所以教師要隨時注意關注教育改革，讓學生們能夠站在教育的最前端。提高高中數學課堂效率的方法還有許多，教師不可能在一個班級將所有的教學方法都使用上，因此選擇最適合班集體的教學方法才是最好的。另外，數學教師還可以多請教其他教師，共同探討新課改背景下的教學方法，讓學生們能夠在學習生涯中取得更好的成績。
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