英語閱讀在初中英語教學中的探究
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摘 要：閱讀是學習一門語言不可缺少的一部分，閱讀能力也在英語教學中占有重要地位。從英語閱讀教學現狀來看，有三部分不足：第一，初中生的知識面比較狹窄。第二，詞匯量的積累不足。第三，學生對于英語閱讀學習的興趣不夠濃厚。英語閱讀能力的提高是當前英語學科教育最重要的發展方向，同時運用一定的合適的策略，可以幫助學生提高理解力，可以讓學生在英語語言的學習中掌握深厚的知識，形成優秀的英語學科核心素養，為國家培養更好的優秀人才。
關鍵詞：英語閱讀能力；理解能力；英語核心素養
英語作為一門語言，有著它本身獨具的特點。而且語言學家對語言的認知早有定論：獲取信息，學習語言技能，吸收各種知識并感受快樂。由此可見，閱讀是學習一門語言不可缺少的一部分，閱讀能力也在英語教學中占有重要地位，為學生聽力、說話、寫作能力的發展打好基礎。閱讀能力的培養是培養英語素養的核心。本文從英語閱讀在初中英語教學中的探究出發，具體談論英語閱讀在初中英語教學的現狀、影響因素和其相關策略。
從英語閱讀教學現狀來看，有三部分不足。第一，初中生的知識面不是那么寬闊，一些背景知識（包括目的語文化背景、相關閱讀材料的理論知識）的缺乏大大造成閱讀理解的困難，例如，一些英語文章有很濃厚的外國文化背景知識，如果學生知道，那對文章的理解便會很容易，如果一無所知，那么再加上文章中一些較難的語法，學生對文章便會半懵半懂，降低了閱讀文章的時間效率和正確率。第二，一門語言的學習離不開大量詞匯量的積累，詞匯也一直是影響英語學習者閱讀理解的一個重要因素，尤其對初中學生來說，他們詞匯量的大小就直接預示著他們閱讀水平的高低。一個詞匯不同的翻譯結果就可能會使整篇文章南轅北轍，最后給學生的理解造成障礙。第三，是學生對于英語閱讀學習的興趣，學生如果感興趣的話，那么英語閱讀的學習起來就比較容易，反之，則會讓初中生產生一定的厭煩心理，從而降低學生的學習效率和學校的教學質量。
接下來，從加強英語閱讀能力在英語教學中的優點來看，可以幫助學生提高理解力，從而促使學生養成勤加思考的好習慣。另外就是可以提高英語核心素養。核心素養是英語學科的靈魂，對英語語言的學習尤為重要的，進而可以提高英語學科在教育時代的認識度和重要性。
最后是英語閱讀在英語教學中運用的策略探究。首先，在開始新的課文學習之前，老師要向學生普及課文所涉及的當地文化知識和相關單詞含義，以免熟詞異僻，提高學生英語閱讀知識背景的廣泛性。例如，九年級英語“Different manners”講述了Wu Zhou曾住在加拿大23年，現在居住中國，兩國文化禮儀的不同對他產生的影響和感受。在閱讀本文章時，如果學生對于加拿大的文化禮儀知識有很多了解，知道加拿大人在飯店餐桌吃飯時的禮儀和中國相應的餐桌禮儀有什么不同和相似之處，在餐桌上需要注意的禮儀，以便給別人留下好的印象等，在這些背景知識的了解下，這篇文章學生閱讀不到一半就可以對整篇文章的主旨和中心思想掌握得很到位，大大提高閱讀學習的效率。
在進行課本教材文章的講解時，老師要將文章的重點詞、難詞挑出來，重點講解。尤其是個別生詞的用法，相應的語法應用，還有將學過的重點句式結構重點復習，避免狗熊掰棒子的情況出現，然后進一步拓展探究新知識，分析與中文句子結構的不同，加強記憶，以便下次出現類似句式，能夠掌握和應用。在進行課堂教學中，老師不光要將課文中的知識講明，還要將自己學習中所遇到的問題說明，增加學生對于英語學習的認同感，不光要講清課本上的知識，還要聯系生活實際，生動形象地描述句子，增加學生對于英語語境、句子的理解。例如，冀教版八年級英語教材中第四課“Best friends”，這課講述了Patrick和Grant是好朋友，由于抄作業引發的事件，這課的動作語言描寫很多，生詞不是特別多，此時老師就需要著重給學生講述相應語法和時態的應用，還有英語語言的用法和中文的不同，這些是需要學生尤為注意的。這樣每篇課文都有針對性講解，學生才可以更好地理解文章內容，提高學生語句認識能力，培養良好的英語閱讀素養。
老師也可讓學生利用現代信息技術的優勢來進行英語閱讀，因為現在隨著網絡的盛行，初中生可以用手機了解到各種事情，獲取知識的渠道也多種多樣，他們對英語學習有很大的熱情。培養學生的閱讀興趣不光要立足于課本，還要從課外讀物上獲得更多的知識量。要想完成此項任務，教師首先必須要教會學生廣泛讀的能力，有效地增加學生英語閱讀能力和增加學生詞匯量，更要使他們明白，光靠課內學習是遠遠不夠的，必須多做課外閱讀，英語閱讀能力才能不斷提高。
此外，老師在教學生方法的時候，可以提倡學生首先粗略地讀，快速閱讀全文，了解文章大概意思，然后進行精細閱讀，注重文章內容的側重方面、主體思想，尋找分析文章中的關鍵句和關鍵段落，練習上下文進行文章對應問題的尋找，接下來是帶著相應問題進行熟讀，通過熟讀，讓學生在理解和記憶的基礎上進行相應問題地練習，從而培養學生運用語言分析閱讀的能力。最后就是進行復述，多讀多記是學習一門語言必備的基礎。
綜上所述，英語閱讀能力的提高是當前英語學科教育最重要的發展方向，同時運用一定的合適的策略，可以讓學生在英語語言的學習中掌握深厚的知識，形成優秀的英語學科核心素養，從而為國家培養更好的優秀人才。
參考文獻：
李娜.淺析初中英語閱讀教學中如何培養學生思維能力[J].考試周刊，2017（45）：70.
編輯 段麗君
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