高中英語教學中啟發式教學法的應用
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摘 要：在目前的高中英語教學中，很多學校已經從傳統的教學改為以素質為主的教學，因此傳統的教學方法已經不能滿足目前的高中英語教學需要，所以在高中英語教學中如何進行素質教學就成為了高中英語教師需要解決的問題。而啟發式教學法就是其中比較好的解決方法，啟發式教學方法就是利用學生的認知規律和認知特點去啟發學生，讓學生進行積極的思考，從而提高學生的自主思考和自主學習能力，讓學生在英語學習過程中能夠找到學習的樂趣，從而提高學生的英語整體能力。
關鍵詞：高中英語教學;啟發式教學;應用策略
一、引言
子曰：“不憤不啟，不悱不發。舉一隅不以三隅反，則不復也。”可見，在春秋時期孔子就運用啟發教學法進行日常的教學，因此啟發教學法經過了近千年的發展，已經形成了非常完備的教學系統和教學理論，而教師只需要能夠根據自己的教學實際與啟發式教學進行完美的融合，即可讓這種教學方法在高中英語教學中大放異彩。啟發式教學法的關鍵就是讓學生進行自主的思考、自主的學習，以便達到引導學生開動腦筋，積極尋找問題答案的目的。
二、傳統教學方法相比于啟發式教學的弊端
傳統教學方法雖然在應試教育時期有很好的教學效果，但是這種落后的教學方法已經不能完全滿足素質教育的要求，素質教育要求教師在教學的過程中要以學生為主體，要以發展學生的能力為主要的教學目標，使學生能夠得到知識和能力的雙重培養，而傳統教學方法則只是以傳授學生知識為主要目的，對于培養學生的能力基本起不到任何作用。而傳統教學方法的教學過程又是死板和枯燥的，教師要求學生在學習英語的過程中要對單詞和句子等進行死記硬背，這大大的削弱了學生學習英語的熱情，使得部分學生在面對英語時會有一些恐懼的心理，這更加加劇了學生無法在學習英語的過程中開動腦筋積極思考的后果，對于學生的發展會帶來無可估量的弊端。同時，因為傳統教學方法不注重對于學生能力的培養，就導致學生在學習英語的過程中只是單純的對單詞、語法、閱讀、寫作等進行學習，而讓學生將這些學習的東西運用到實際的英語交流當中時，卻產生了啞巴英語的窘迫，使得英語這一交流工具完全淪為了學生升學的工具，失去了學習英語的本來目的。
三、啟發式教學法在高中英語學習中的運用策略
?。ㄒ唬┙處熞纬烧_的教育理念
很多教師在進行素質教育之前，經過了很多年應試教育的教學，已經習慣了傳統的教學方法，如果讓教師立刻改變他們的教學方法，就會產生諸多的不適應，從而造成教學效率的低下，因此教師在逐漸適應素質教育的過程中，要能夠形成正確的教育理念，逐漸的將課堂的主體交還給學生，讓學生成為學習的主動者，加強與學生的互動，教師要致力于改善師生關系，加強師生之間的相互了解，從而能夠更好的去展開教學，這是使用啟發式教學的前提。
（二）教師要與學生建立良好的關系
在高中英語學習中，因為高考升學的壓力，很多教師和學生的關系是非常緊張的，同時，因為學生較多，教師無法對每個學生都照顧得到，容易造成教師和學生之間情感的缺失，而啟發式教學中，需要學生對教師有全面的信任，要能夠讓學生隨著教師的啟發而逐步的進入到教師所創設的啟發情境中，良好的師生關系是師生互信的基礎。因此教師在教學的過程中，要經常對學生進行鼓勵，要能夠讓學生在教師的鼓勵下跟隨自己教學的思路，完成對于英語的學習。另外，在課下教師和學生要能夠經常性的利用英語進行互動，從而更好的營造良好的師生關系。
?。ㄈ╈`活的運用多種方法需激發學生的思維
啟發式教學法就是讓教師在教學的過程中，去調動學生的學習積極性，從而能夠讓學生在教師的引導下積極的進行自我思考，積極的去探究問題的答案，從而完成對于英語的學習，所以利用多種方法去激發學生的思維是非常有必要的。傳統的教學課堂中經常會打擊學生，因此在啟發式教學課當中必須要有必要的鼓勵，無論學生思考的結果是怎么樣的，都要對學生思考的行為進行肯定，幫助學生建立自我思考的信心。另外，教師還可以利用多種形式去激發學生的思維，例如利用英語歌曲、英語視頻、英語故事等等，這些都能夠讓學生在思考的過程中找到靈感。
（四）創設情景讓學生進行積極思考
在高中英語教材中有很多各種形式的對話，還有各種形式的場景，教師可以充分的利用這些課本中已經創設好的情景，讓學生在課堂上進行演繹，并且教師要在學生演繹之前提出相應的問題，讓學生帶著問題去演繹課本之中的對話。在這種情景中，學生不僅能夠提高自己的口語能力，還可以在不斷重復行進的過程中，去充分的思考教師的問題，能夠有效的提高學生的理解能力，提高學生的自主思考能力。
四、結語
綜上所述，教師在運用啟發式教學的過程中，要能做樹立正確的教育理念，以學生為主體，和學生構建良好的師生關系，在教學的過程中不斷去肯定學生，給予學生學習的動力和信心，要能夠利用多種方法去幫助學生進行獨立思考，要引導學生往正確的思路上進行，從而幫助學生提高英語能力，為學生未來的發展打下基礎。
參考文獻：
[1]張瓊.淺談高中英語如何運用啟發式教學激發學生積極思維[J].新課程（中學）.2016（07）
[2]朱正峰.注重啟發，打造英語動態課堂[J].中學生英語.2016（16）
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