對高等職業教育發展的幾點思考

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　　【摘要】當前，職業教育蓬勃發展，逐漸形成了具有中國特色的職業教育體系。高等職業教育已由規模發展轉向內涵發展，共性發展轉向特色發展，學校單一辦學轉向校企合作，聯合辦學。本文主要闡述了高等職業教育的定位、發展目標、培養質量、就業及科學發展等問題，以供高職教育同仁參考。
　　【關鍵詞】高職教育 發展 思考
　　
　　進入二十一世紀以來，在國家科教興國和人才強國戰略的指引下，職業教育蓬勃發展，逐漸形成了具有中國特色的職業教育體系，基本滿足了經濟建設對各類實用型技術人才和高素質勞動者的需要，為現代化建設提供了強大的智力支持，推動了全社會經濟的快速發展，同時滿足了人民群眾日益增長的多樣化的教育需求。我省高等職業教育從擴大規模，到優化布局結構，提高培養質量，為社會培養了一大批技能型人才，為全省經濟和社會的發展做出了重大貢獻。
　　當前，各職業院校都在貫徹落實全國教育工作會議精神和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》，積極推進高等職業教育的改革、建設與發展步伐。為此，如何把高等職業教育做大做強，是我們必須認真探討的重大問題?，F談幾點思考，供高職教育同仁參考。
　　1.準確定位,科學謀劃
　　科學制定高職教育發展規劃，推動高職教育可持續發展，首先要解決的是高職教育定位問題。高等職業教育既是我國高等教育的重要組成部分，又是現代職業教育的重要一環。但是高職教育又有其特殊性，在發展定位方面，既不能“攀高”本科教育模式，又不能走中職教育的老路，否則就錯位，從而造成缺位。高職教育的定位，一是要堅持以人為本，以學生為主體，以教師為主導，遵循高職教育規律，促進學生全面發展；二是堅持傳承與創新相結合，突出特色，保持教育發展的連續性，以改革促進步，以創新求發展；三是堅持質量與效益相結合，注重內涵建設，樹立科學的職業教育質量觀，形成高職教育質量評估與保障體系。因此在辦學定位上就必須立足現實，依托行業，服務生產，構建多學科協調發展的專業體系。堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合發展道路”，培養生產、建設、管理、服務第一線的高素質技能型人才。
　　同時，科學合理制定“十二五”發展規劃，在發展戰略上要堅定不移地走內涵發展道路，堅持“質量立校、人才強校、特色名?！睉鹇?；克服辦學上的浮躁化，人才培養上的功利性，發展理念上的虛無化；在辦學特色和服務能力上要始終堅持面向社會，立足行業，為地方和區域經濟建設及社會發展服務。努力做到高素質技能型人才培養與多層次、全方位社會服務的有機統一。
　　2.明確目標,突出特色
　　高職教育在培養目標上，必須堅持職業教育特色，為地方經濟建設著力培養“下得去、留得住、用得上”的高素質技能型人才。這就要求我們以解放思想為先導，以改革創新為抓手，以隊伍建設及作風建設為保障，凝心聚力、負重奮進、科學發展，緊緊圍繞職業教育應突出實踐性、開放性、職業性的特點，以培養高素質技能型、實用型人才為目標。努力做到學歷教育與崗位培訓的有機統一。
　　在教育教學中，堅持辦學特色、專業特色及人才培養特色，以特色求發展，做到“人無我有、人有我優、人優我特”之路，努力做到立足職教性，發展高教性的有機統一，這樣才能在競爭中立于不敗之地，才能使高職教育得到健康發展。
　　3.適度規模,注重質量
　　學校的辦學規模，直接決定著其辦學效益和長遠發展。我省的高職教育起步較晚，規模小，所以“十一五”期間，各院校搶抓機遇，擴大規模，以適應社會和經濟發展對各類高級技術人才的需求。一是適應我省經濟的發展，為全省區域經濟和社會發展培養高等技術人才；二是縮小甘肅教育與發達地區教育的差距，逐漸擴大我省高職教育規模是必要的；三是適應廣大人民群眾的迫切需求，高中擴招以及高中教育的逐步普及，使更多的人具備接受高等教育的資格，為高等職業教育提供了充足的生源，由重學歷重文憑轉向了重技術重就業。高等職業教育直接面對經濟建設主戰場培養各類人才，由于實用性強、技術過硬、就業好等特點必將被越來越多的家長和考生所青睞。在今后一段時期我國高等教育發展的基本態勢應該是：本科教育穩步發展，高職教育大力發展，繼續教育積極發展，把發展高等職業教育擺在優先發展的地位。
　　綜上所述，“十一五”期間，擴大我省高等職業教育規模勢在必行，而到“十二五”期間，在保持較大規模的前提下，應注重其培養質量。特別是針對在校高中生數量逐年下降的情況，提出適度規模，重在質量是非常適宜的。
　　對于教育事業來說，擴大規模是發展，提高質量也是發展，這是同一個問題的兩個方面，缺一不可。一方面沒有一定的數量，就沒有基本的質量；另一方面沒有質量的數量本質上是沒有意義的。因此制定“十二五”發展規劃要把提高教學質量擺在突出地位，把質量視為教育事業的生命線，確立“用人單位滿意不滿意、學生滿意不滿意、學生家長滿意不滿意”的質量衡量標準。特別是面對“十二五”期間生源減少的壓力，提高培養質量和就業質量尤為重要。教育質量的提高是一個系統的工程。首先是加強師資隊伍建設，教師是保證高職人才培養質量、形成辦學特色的關鍵，面對發展迅速的高職教育，必須采取有效措施，建立起一支師德高尚、業務精湛、結構優化、富有創新精神的師資隊伍；二是加強實訓基地建設，高等職業教育的根本任務是培養高技能應用型人才，因此實踐性教學是高職人才培養的重要手段，為學生創造一個濃厚的技術操作氛圍，使學生在設施良好、環境真實的實驗實訓中接受技能訓練，才能培養出合格的能力型人才。實現學歷教育與崗位培訓有機統一。
　　4.瞄準市場,合理就業
　　高職教育因其獨特的辦學定位，加之實踐性、開放性、職業性的特點，在就業導向上就要牢固樹立高職教育即就業教育的思想。因此必須面向市場定專業，瞄準市場育人才。一是專業設置和調整緊跟市場需求，“十一五”期間各高職院校依據緊缺專業人才及各類高職專業人才需求情況，發揮服務區域經濟發展的獨特功能，發展新興專業、急需專業，鞏固和加強特色專業、優勢專業，并根據經濟發展的需求不斷拓展新專業、改造老專業。目前農、林、牧、水、食品工程、化工、石油、汽車、機械制造、電氣自動化技術等專業類群，由于專業設置符合市場需求，畢業生就業形勢看好；二是創新人才培養模式，努力打造“訂單式”的培養方式，高職教育只有從人才培養模式的創新做起，進行教學體系的改革，采取“訂單式”培養方式，才能滿足用人單位對應用型人才的需求，才能使畢業生走上工作崗位后很快進入職業角色，適應技術要求；三是大力推行“雙證”制，搭建企業需求人才的橋梁將雙證書培養制度化，即正式納入學校人才培養方案，實施雙證書培養制度，既是人才培養模式改革的重要內容，也是提高畢業生就業率的重要保證，將職業資格證書，作為從業、就業的憑證，從而增強學生就業的競爭力，為畢業生就業與市場需求“零距離”創造條件。
　　5.校企合作,持續發展
　　校企合作是高職院校發展的必然趨勢，也是高職院校生存、發展的內在需要。我省高職院校校企合作還處在起步階段，其發展過程中還存在許多亟待解決的問題。正視并解決這些問題，對深化我省高職院校校企合作具有重要意義。
　　高職學院校企合作多般依據專業方向按企業所需確定，并在企業建立實訓基地，企業參與接收學生實習，并選用優秀畢業生就業。近兩年來部分企業已真正介入學校辦學過程，參與新專業的設置論證、教學設計、課程開發、畢業設計和論文指導等環節，同時接受畢業生頂崗實習。深化校企合作，要實現學院、企業共同實施教育的互動性的產學合作，做到學生培養全過程的絕大部分內容由學院與企業合作完成，使企業成為“育人主體”的一部分。同時學院主動參與企業新產品開發，技術改造以及針對企業的發展需要確定科研方向，進行成果轉化，真正實現“教學―科研―開發”三位一體，實現校企共贏。
　　眼下，高職教育改革的重要任務是進一步深化校企合作，學校與企業深度融合，聯合辦學，共同培養企業所需的能力型人才，而且也寄希望予政府制定鼓勵校企合作的政策，來激發企業的需求動力，推動校企合作，共同開拓校企合作的通道，使政府主導和校企合作有機統一。全面實行“訂單式”培養，做到合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展。努力實現高等職業教育的跨越式發展。
　　
　　

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