意高則文勝

來源:用戶上傳      作者: 徐相斌

　　立意，就是確立文章的中心和意圖?！拔囊砸鉃橄取?，意是文章之魂，全篇之綱； 缺少立意，文章就是畫龍無睛，有形無神?！耙飧邉t文勝”，立意的好壞直接關系著文章的成敗，決定著對讀者的吸引力和感染度，影響到考試作文成績的優劣，那么文章在立意時要注意哪些問題呢?
　　
　　一、立意要正確
　　正確是文章立意的第一要義。所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
　　比如有位同學寫《當我填寫志愿的時候》寫自家與鄰居的一場糾紛，因為鄰居“上上下下都有人”，他家的官司打輸了，于是他決定報考警校，將來當卜警察好報家仇。事情是真實的，作者的感情也真，寫時還潸然下淚，但這種立意就很不正確，利用國家權力圖謀私利，這樣的“志愿”是危險的。
　　再如一學生學習成績比較差，她在考試之后寫了一篇作文《考試》，文中傾瀉了她的滿腔憤恨，恨考試，恨分數，希望世上沒有考試。這個立意不像那位學生的“志愿”明顯不對，而且她的恨，客觀地反映了現行教育的某些弊病，反映了相當一部分學生真實的心態。但只要冷靜思考一下：取消考試，不符合客觀實際，她恨的根源，主要是由于不敢正視自己、不敢正視現實而生發的排斥心理，是軟弱，足逃避，因而這種立意也不正確。
　　
　　二、立意要專一
　　古人云：“作文之事，貴于專一，專則生巧，散乃入愚?！睙o論多么復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，不著邊際，信馬由韁，言不及義，必然立意不明確。
　　比如寫《冬天的第一場雪》，一學生先描寫了大雪紛飛的情景，陳述雪給莊稼帶來的好處，再寫伙伴們在雪中打雪仗，表現童真童趣，還寫了某同學在雪地里替老人爺推車的助人為樂的雷鋒精神。意多文必亂，試想一篇五六百字的文章包容了這么多的內容，究竟想說明什么問題呢?不清楚。讀者看起來也覺得亂七八糟，沒有中心。
　　一篇文章只能有一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊貼中心行文，目標始終如一，著墨于材料與中心的結合點，使材料蘊含的力量全部直指中心。如魏巍的《我的老師》，寫他小時候與蔡老師相關的七件事，都是為了表現他對老師的依戀和思念。
　　
　　三、立意要新穎
　　文章最忌隨人后，人云亦云，新穎的角度是作文創新的內核。立意新穎要求跳出陳舊的框框，不按順向思維，習慣思維或既有的心理定勢進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題日中所蘊含的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。
　　歌德曾說：“獨創性的一個最好的標志，就在于選擇題材之后，能夠把它加以充分的發揮，從而使大家承認壓根兒想不到會在這個題材里發現那么多東西?！比缫黄浴袄蠋煛睘樵掝}的作文，絕人多數學生都在謳歌老師的偉大，與無私，而一學生以《流淚的紅蠟燭》為題寫一個老師奔忙于生意場，醉心于賺錢，敏銳地表現了市場經濟中少數老師的心態，在眾多習作中獨樹一幟。
　　命題作文《媽媽》，大部分同學都是描寫媽媽對自己的關愛，或者表現母親的勤勞與堅強之類，而有一學生卻這樣寫：“爺爺在世時，媽媽不是冷言惡語，便是殘羹冷飯，說虐待絕不為過，但在爺爺去吐時，媽媽當著眾親戚的面跪在棺材邊，一把鼻涕一把淚，哭得死去活來。”生活中這樣不孝順老人的事見得少嗎?但又有多少同學意識到町以從揭丑這個角度米寫出一個與眾不同的媽媽呢?
　　其實，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，同一寫作對象，總是町以從許多角度切入，只要我們打破思維的定勢，站在時代的高度，避“俗”求“異”，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在你那五顏六色的天空里，構筑屬于你自己的最美的彩虹。
　　當然，創新也不能隨心所欲或硬鉆牛角尖，為了標新立異，違背常理，甚至提出完全錯誤的觀點。
　　
　　四，立意要深刻
　　立意的深刻，指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。但許多同學對生活的認識只停留在淺層，停留在“是什么”、“有什么”的層面上，缺乏對生活本質的深層次叩問和探求，寫出的文章只能是淺層次地重復“明擺著”的道理，講“正確的廢話”，缺乏必要的敏銳性、啟迪性和批判性。
　　如以“團結”為話題，他們的作文就表達“我家是一個團結的家”、“我們幾個人團結一心，相互幫助”、“我班是一個團結的集體”、“我國是一個多民族團結的國家”等等。簡單再現生活，難給人以新的啟示、新的收獲，其得分情況也可想而知。
　　立意求深，最直接的方法就是不滿足于淺層思考，而要圍繞話題深入挖掘，多問“為什么”、“怎么辦”。如寫某工廠因經營不善，生產癱瘓，后來大家團結起來，擰成一股繩，產品質量提高，產量迅速上升。以“團結出生產力”的立意來回答“為什么要團結”，能不使人深受教育嗎?如再深入開掘，認識到，影響工人團結、導致工作消極的深層原因是經營機制的問題……就使主題內涵具有時代感和社會意義。諸如此類的立意，寫出的文章就有一定的思想深度和較高的認識價值。
　　
　　五、立意要巧妙
　　在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片斷、一個“瞬間”、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，乎中見奇。
　　如朱自清寫父親，他沒有去概述父親坎坷的一生，也沒有濃墨重彩地去描寫人物肖像、神態，而只是選擇了父親的“背影”作具體刻畫。因為父親的“背影”是其飽經憂患、半生潦倒的印記，買橘子時的“背影”更是其父子情深的一個最顯著標志。人凡優秀的文章都善于從生活的海洋里擷取一朵浪花，創造出一個比現實生活更為廣闊的生活層面。同學們寫父母、童年類作文，不是不會寫，而是寫不深刻，關鍵就在于不善于抓住生活細節來表現。
　　立意巧妙，不僅在于立意角度小，還在于立意角度巧。如“借柳畫風”的故事，風無定姿難為狀，但高明的畫師“繪向水畫柳梢頭”：畫出一條小河，河面微波蕩漾；又在河岸上點綴幾株垂柳，柳條翩翩起舞，于是“風”就畫出來了。寫作與畫畫同理，如古詩《陌上?！吠ㄟ^少年脫帽、耕者忘耕、鋤者忘鋤、行人忘行等敘述，從側面烘托出羅敷之美，對羅敷沒有做任何正面描寫，卻巧妙地塑造了羅敷美麗的形象。可見，入口小、角度巧，寫起來就得心應手，主題就會新穎別致。
　　最后還有兩點需要指出，一是考場作文立意要非常明確，一般地說，可在文章開頭或結尾處用明確的字句顯現出來，以引起閱卷老師的注意：二是好的立意取決于我們對生活的認識程度，我們只有深入生活，多體驗、多思考、勤總結，才能不斷提高立意的水平。

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