昆明高等職業院校體育師資現狀分析
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作者: 李俊敏
摘 要： 本文運用問卷調查法、數理統計法，對昆明各高職院校體育師資現狀進行調查和研究（體育運動職業學院屬體育類專業院校，為保證調查的客觀性，此所院校不在調查范圍之內），旨在了解目前昆明各高職院校體育師資情況，指出急需解決的問題，以期為昆明高職院校體育課程改革提供參考。
關鍵詞： 昆明高等職業院校 體育師資 現狀
《中國教育改革和發展綱要》提出“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建立一支具有良好業務素質，結構合理，相對穩定的教師隊伍是教育改革的根本大計”。體育教師是體育教學的指導者和組織者，在體育教學中起著至關重要的作用。學校體育工作的質量，在很大程度上取決于體育教師的工作質量。因此，應加強學校體育教師隊伍建設，讓體育教師隊伍朝著專業化方向發展。
1.體育教師人數、性別、年齡現狀調查結果與分析
通過對昆明各高等職業院校體育教師的調查發現，昆明各高職院校共有體育教師159名，其中男教師108名，占總數的67.9%，女教師51名，占總數的32.1%。從年齡上來看，30歲以下的年輕教師61名，占38.4%，30―40歲之間的有59名，占37.1%，40―50歲之間的有37名，占23.3%，50歲以上的有2名，占1.26%。對在校生人數的統計數據顯示，昆明高職院校的學生人數應在74000―119000人之間，按照《高職高專院校人才培養工作水平評估指標體系》要求的師生比不高于1∶300的比例來計算，昆明高職院校應配備247―397名體育教師。
從調查結果來看：目前昆明高職院校體育教師共159名，離國家最低標準247―397名相差較多，說明體育師資是比較缺乏的。導致這種現象的可能原因是，目前昆明部分高職院校大量聘請外聘體育教師任課，但是由于外聘教師不屬于正式編制，教學屬短期行為，在上課過程中往往以“旁觀者”的角色參與教學，且流動性大，因此，這種教師結構會造成教師隊伍的不穩定，缺少凝聚力，影響學校各項體育工作的開展。另外，從性別上來看，男教師67.9%、女教師32.1%，女教師占有近三分之一的比例，基本上符合了《關于加強高職高專院校師資隊伍建設的意見》的要求，有利于體育教學的順利進行。從年齡上來看，教師年齡主要集中在30―50歲之間，比例達到了60.4%，這個年齡階段的中青年教師是學校體育工作的中流砥柱，因此，高職院校在體育教師年齡層次方面占有一定的優勢。但我們也要看到年輕教師在教學經驗上還有所欠缺，在教學質量上還需要進一步加強。
2.體育教師學歷、職稱結構現狀調查結果與分析
學歷是衡量一個人能力和知識的標準之一，它代表一個人接受正規教育的程度，這一指標在很大程度上反映了師資隊伍的理論知識水平和發展潛力，也預示著師資隊伍教學、科研和運動訓練的潛力。職稱是衡量一名教師教學水平、教學經驗豐富程度的標志，也是教師工作得到認可的標志。
在昆明高職院校159名體育教師中，?？萍耙韵聦W歷的占8.8%；本科學歷的占81.1%；碩士學歷的占10.1%；目前還沒有博士學歷的體育教師。沒有職稱的體育教師占3.8%；助教職稱的體育教師占49.7%；講師職稱的體育教師占30.8%；副教授職稱的體育教師占14.5%；教授職稱的體育教師占1.3%。
調查結果顯示：從學歷上來看，本科生的比例達到了81.1%，占整個高職體育教師的絕對主導地位。昆明市高等職業院校目前的體育師資隊伍學歷水平較好，從職稱上來看，初、中級職稱的體育教師比例達到80.5%，占有絕對主導地位。高級職稱的體育教師比例僅為15.8%，其中擁有教授職稱的比例只有1.3%，高級職稱比例不能達到國家要求的最低合格標準。職稱結構的不合理與高職院校在社會中的整體地位有一定關系，目前我國對重點高校的教育經費投入比例較大，而高等職業教育投入的經費比例很少，教育經費投入不足，導致部分高等職業院校沒有足夠的財力來引進高職稱人才，學校的辦學質量自然難以有所提升，發展速度就會較普通高校尤其是重點高校慢很多。因此，高職稱人才的匱乏，制約了高職院校體育教育的發展。只有加大體育人才的培養與引進力度，才能加快高職院校體育工作的發展。
3.體育教師科研能力、培訓進修現狀調查結果分析
體育科研是深化高校體育教學改革的原動力，是提高體育教師學術水平、教學和訓練能力的重要措施。學校體育要發展，就必須重視體育科研工作，以科研促進教學，把科研作為提高教師素質的重要一環。
對昆明各高職院校體育教師近三年來發表論文數量的統計數據顯示：近三年來全體體育教師發表論文數量為10篇以下的院校占70.6%，數量在10―20篇之間的占29.4%。我按發表論文數量的最大值來計算，昆明市高等職業院校159名體育教師在三年中共發表論文220篇，人均每年發表論文數為0.46篇。體育教師的科研能力還有待提高。據調查，目前，昆明各高職院校對體育教師無明確的科研要求，也未建立獎懲制度，體育教師發表論文的目的主要是為了滿足職稱評定的需要，鮮有為提高業務能力，提高教學水平而進行科學研究的。體育教師缺乏對科研重要性的理解，科研意識薄弱。另外，高職院校部分領導對體育科研不重視、體育科研經費不足、圖書館未開通數字化期刊導航、體育教師日常工作量大等因素也是影響高職院?？蒲邪l展的原因之一。
對昆明各高職院校體育教師進修培訓的調查結果顯示，選擇“近三年來沒有派出任何體育教師參加在崗培訓或進修的占17.6%；選擇“1―3人”的占52.9%；選擇“4―6人”的占17.6%；選擇“6―10人”的占5.9%；選擇“10人以上”的占5.9%。從總的培訓人數上來看，體育教師平均每年參加培訓次數的最小值為0.73，最大值為1.27，平均值為1。換句話說，全昆明高職院校159名體育教師中每年只有一名可以獲得培訓或進修的機會。體育教師培訓、進修還處于原地踏步階段，有待于改善和提高。究其原因，主要是：學校領導的重視程度不夠、經費緊張、體育教學任務重等。另外，教師本身也存在著對培訓意識不強、積極性不高等情況。教師只有通過不斷地培訓和進修，才能提高業務水平、提升教學質量，缺少培訓、進修這一環節，學校體育教學工作將難以得到質的飛躍。
4.結語
目前昆明高職院校體育師資情況不容樂觀，師資力量的薄弱嚴重阻礙了體育教學改革的發展進程。因此，要認真貫徹落實《高等學校教師培訓工作規程》，解決高校教師師資問題。安排體育教師進行業務進修、學習、深造，以中青年骨干教師為重點，努力提高體育教師的綜合素質，達到提高教學質量的目的。還要切實加大體育教師科研工作的力度，把體育教師的科研能力與水平及體育科研成果作為衡量其工作能力的一個重要的權重指標，并使高職院校體育科研工作規范化、制度化；重視體育教師的補充，有意識地引進學歷高、學識淵博的中青年骨干教師，保證整體結構的優化組合。
參考文獻：
［1］教育部高等教育司編.高職高專院校人才培養工作水平評估［M］.北京：人民郵電出版社，2004.
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