以網絡教研為載體促進初中地理教師的專業發展
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摘 要：隨著第三次科技革命的熱潮，信息技術已經深入到社會發展的方方面面，教育自然也不例外。二者的結合催生出了新的教學方式，網絡教研滲透其中。這有效拓展了教育發展的空間，增強了教育發展的活力。對此，我們還要秉持發展的理念，充分重視網絡教研，不斷深入實踐，以促進教育發展更優化。我們要正視現實，尊重并發揮網絡教研的載體作用，不斷促進教師的專業發展，以保障教學效果。本文將著眼于此，詳細分析如何以網絡教研為載體，促進初中地理教師的專業發展。
關鍵詞：網絡教研;初中地理教師;專業發展
中圖分類號：G63 文獻標識碼：A
文章編號：1673-9132（2019）16-0144-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.132
初中地理是重要的人文學科，也是中考的必考科目，因而我們要充分關注它的教學發展。這對于中學生的素質積累以及求學成長，都是極有好處的。對于此的研究，我們要著眼于初中地理教學實踐。在這其中，教學活動的作用不容小覷，它是連接教師與學生最為有效的橋梁。而在這里面，學生是主體，教師則發揮引導作用。這種引導恰好是求知的鑰匙，學生若能跟隨把握，課堂就是有效的。所以要保障初中地理教學質量，我們就要在教師身上下大功夫。根據新課程改革的教育新形勢，加之信息技術手段的輔助，網絡教研是有效推動初中地理教師專業發展的手段。我們要尋找有效方法，將之付諸實踐。下文將對此進行分析，具體說明網絡教研是什么、它在初中地理教師專業發展中的作用以及如何實踐。
一、網絡教研概述
網絡教研，顧名思義就是利用信息技術來實施教學研究活動。它是隨著信息技術的發展而興起的，是教育發展與時代結合的產物。這很好地預見了未來教育發展的趨勢。所以在教學實踐中，我們要與時俱進，加強對網絡教研的應用與研發。
相對于傳統的教學活動來說，網絡教研主要有以下幾個鮮明特點。首先，網絡教研打破了傳統教學的時地局限，使教學活動更加靈活便捷。網絡教研以信息技術為依托，學生利用電腦、手機等媒介，可以根據自身實際情況，挑選合適的時間進行學習。其次，網絡教研加強了課堂教學的豐富性。網絡教研屬于新型的教學方式，我們將之用于課堂可以豐富教學的多樣性，更能吸引學生的興趣，推動教師的專業發展。最后，網絡教研增加了課堂教學的生動性。它可以利用信息技術將視頻、聲音等展示出來，學生可以更加直觀地把握知識點，理解也更充分。這與單一的教師講解相比，生動性不言而喻。
二、地理教師的專業發展為何需要網絡的參與
地理是初中學習的重要科目，我們要重視它的教學。如此，初中地理教師就要組織科學的教學活動，以把知識點傳授給學生。在這個過程中，地理教師的活動起到了關鍵作用。意識指導實踐，他們的教學活動是由他們的教學理念啟發的，而他們的教學理念又是跟他們的專業發展密不可分的。由此層層剖析，我們可以看出，初中地理教師的專業發展是左右學生學習成果的重要影響因素。因而我們要尋找有效措施，加強初中地理教師專業發展的建設。
網絡教研就是解決以上問題的有效方式，這是由網絡教研本身與目前初中地理教師專業發展現狀決定的?，F在初中地理教師的專業發展處在上升階段，部分教師意識到這個問題，但他們并無多少行動作為，還是保持現狀，絞盡腦汁地找重點、抓難點，以讓學生牢記考點，提高成績。因此他們的專業發展是不完善的，他們需要一種轉變。而網絡教研恰好提供了這樣一個平臺，教師之間就會彼此參照、對比，這有助于他們加強自身的學習，以促進自身專業的深入發展。
三、如何利用網絡教研促進地理教師的專業發展
以網絡教研為載體進行初中地理教學鉆研，可充分促進地理教師的專業發展，因而我們要重視。關于它的提高措施，可以從以下幾點入手。
第一， 學校要充分搭建網絡教研的平臺。有了平臺以后，地理教師就可便捷地把握充足的資源。這是他們進行科學研究的基礎，也是他們專業發展的跬步積累。第二，學校要加強硬件設施的建設。這是地理教師進行網絡教研的硬件保險，我們不能忽略這一點。學校要對電腦、多媒體等進行定期檢修，還要及時引進新的設備，以加強對網絡教研的應用。這有利于吸引學生的目光，改善他們學習的效果。按照這種方式組織教學，地理教師的專業素養也會得到提升，專業發展也隨之進步。第三，地理教師要組建網絡教研學習小組。如此他們可以更加充分地利用資源，在交流切磋中提升自身的教學素養，進而推動他們的專業發展。
四、結語
網絡教研是在信息技術的加持下發展起來的教育手段，它可以拓展教師的視野，促進他們學習，完善他們的專業發展，因而我們要對此充分重視。初中地理要對加強對網絡的認知，不斷將之用于自身的專業發展中。
參考文獻：
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[責任編輯 李 媛]
作者簡介： 朱現霞（1973.9— ），女，漢族，河南新鄉人，一級教師，研究方向：初中地理教育教學。
課題項目： 此論文為甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《基于網絡教研促進農村初中地理教師專業發展的研究——以甘州區初中地理工作坊為例》研究成果，課題批準號GS[2018]GHB2175。
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