淺析培養初中生語文自學能力教學策略

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　　 摘 要：語文是一門綜合性的語言類學科，也是所有學科的基礎，在學習和生活中都有著非常廣泛的使用，語文學科能夠鍛煉學生的語言組織能力和加強學生的思維邏輯引導，而且作為基礎學科，語文學科上的很多學習方法和理念都能遷移到其他學科之上，其中十分重要的一個學習方法就是自主性的學習能力，學生如果在語文學科上能夠掌握較為科學的自學能力，那么在其他學科的學習過程中也能進行遷移學習，養成良好的自學習慣。因此語文學科的學生自學能力培養一直以來都是廣大語文教師所重視的教學目標之一。今天我就在這里淺要地談談如何培養初中生的語文自學能力的教學策略。
　　關鍵詞：初中語文;自學能力培養;教學策略
　　中圖分類號：G63          文獻標識碼：A
　　 文章編號：1673-9132（2019）16-0064-01
　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.053
　　 一、激發學生對語文學科的學習興趣
　　 對于所有的學科而言，想要讓學生能夠積極主動地投入到學習當中，培養學生對于該學科的興趣性是最好的辦法，畢竟大家都知道“興趣永遠是最好的老師和最大的動力來源”。只有讓學生對這門學科有了興趣，學生才能真正地調整好自己的學習態度，認真積極地參與這門學科的學習。語文學科是一門語言類學科，相對而言顯得比較的枯燥和乏味，很多學生會因為那些高難度的文言文和篇幅較長的文章理解學習起來難度較大的原因而產生厭倦語文學科。再加上教材中的趣味性文章不多，無法很好地吸引學生的興趣，學生自然也就覺得這門學科學習起來又有難度又沒勁，學習態度和學習狀態自然也就下滑，更不用提在課后進行自主學習了[1]。
　　 針對這個問題，教師可以先從自己的教學方式優化開始做起。教師應當認真地做好課前的備課工作，將自己的課堂知識盡量用更為生動形象的方式去講解，也可以適當運用多媒體設備進行輔助教學，插播與知識點相關的小視頻等等，這些都是非常有效的吸引學生興趣性的教學方法。除此以外在對課本進行講解的時候也可以多與學生進行互動交流，例如在講解魯迅先生的《從百草園到三味書屋》一文的時候，教師可以多向學生進行提問互動，問學生在生活中都有沒有接觸過文章里的“何首烏”“覆盆子”等植物。如果有學生認識或者接觸過，可以讓他嘗試給全班的同學進行一個簡要的介紹，借此來增加課堂的趣味性，讓學生都覺得語文學科也是一門比較有趣的學科，學生的學習積極性也自然而然上去了，對于課后的自主學習的習慣養成也有著很大的推動作用。
　　 二、傳授學生基礎的自學方法，促進學生進行自學能力的培養
　　 初中階段的學生正是對于所有學科進行整體性學習的起步階段，所有學科相對于小學階段都有很明顯的難度增加，因此可能很多小學階段養成的學習方法到了初中階段就不再適用了，因此各位語文教師要想培養學生的自學能力就要做好學習方法的傳授工作，只有在擁有了科學的學習方法后，學生的自學能力才能真正步入正軌。在課堂上教師可以先挑選出一些較為簡單的文章來作為學生培養自學能力的教材，讓學生對于一篇文章在自學的過程中先進行通讀一遍，掌握文章所講的大致內容，然后再標記出還存在不認識的生僻字詞，然后通過查字典的方式解決那些生僻字詞的讀法和詞義，接著再將整篇文章進行細讀，標記出文章的中心重點段落，掌握文章的中心思想和作者想要通過這篇文章想向人們傳達的理念或當時的心中所思所想，這樣就能較為完整地完成一篇文章的賞析，最后再將優美的句子摘抄積累下來，這樣就能夠在學習完一篇文章后有所積累。學生通過不斷的自學訓練就能找到最適合自己的科學自學方式，在知識積累上也能越來越豐盛[2]。
　　 三、多開展自學活動，為學生制訂自學計劃
　　 語文學科是一個需要通過不斷閱讀來積累語言知識進而提高語文學習成績的學科，所以學生在課后進行自主性的閱讀學習就是一種很好自學提高自己語文成績的方式。教師為了促進學生在課后進行自主性的閱讀學習可以制定一些小活動來提高學生的自學積極性。例如教師可以在班級中每個學期開展一兩次“閱讀比賽”小活動，讓學生在班上分享自己這個學期當中閱讀學習了哪些文章書籍等，在這些文章書籍的閱讀學習過程中有哪些收獲，把這些收獲都分享給其他學生，不僅可以讓學生都借鑒這些優秀的學習經驗，更能激發學生的拼搏進取之心，努力加強自身的課后自主學習，向優秀的榜樣靠齊的良好作用。
　　 除了開展適當的小活動之外，教師可以針對不同的學生進行因材施教般的給他們制訂不同的課后自學計劃，成績比較好的就可以稍微安排比較有難度和挑戰性的目標讓他們通過完成這類有挑戰的目標進一步地加強自身的學習能力;而成績稍弱的學生則可以給他們制定一些稍微簡單些的自學目標，讓他們能夠通過自身的努力而完成，讓他們能夠收獲完成學習目標的快樂和滿足感，激勵他們以后更加積極地去自主學習。
　　 四、結語
　　 中學階段學生語文自學能力的培養是所有中學語文教師都應當重視的一個教學目標，各位教師要在課堂上通過改善自己的教學方式，吸引學生的興趣，讓學生對于語文學科充滿熱情，再配合傳授的自主學習的方法，學生在課后就能很自覺地去學習語文學科的知識，這對于學生的整體成績提高和綜合素質加強都起到了很好的推動作用。
　　參考文獻：
　　[1]孫利娟.書院制度對高中生語文自學能力培養的啟示研究[D].河北師范大學，2015.
　　[2]周四清.初中生語文自學能力的培養[J].都市家教（下半月），2014（12）：16.                                               [責任編輯 萬淑蕊]
　　作者簡介： 王帆（1971.7— ），女，漢族，河北霸州人，二級教師，研究方向：中學語文教學。
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