揚生活之“風”，啟感恩教育之“帆”
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一、感恩教育的意義
“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”、“滴水之恩，當涌泉相報”。盧梭說：沒有感恩就沒有真正的美德”。蘇霍姆林斯基也說：“只有愛媽媽，才能愛祖國?！币粋€人如果連父母都不愛，又怎能愛他人、愛祖國？由此可見，感恩教育自古以來就被重視，感恩教育在青少年的成長中起著至關重要的作用。
二、當今社會青少年感恩品質的現狀
當今社會很多孩子，普遍患有“情感冷漠癥”，不懂感謝、不愿感激、不會感動，只知享受，只是需求，只會索取。他們任性、霸道，以自我為中心，認為父母的養育、老師的教導、別人的幫助，都是理所當然的，從不會對別人的付出說聲：“謝謝”。
三、我校學生感恩品質的現狀
我校學生均來自農村和墟鎮，很多家長都外出打工，對孩子缺乏管教，家里往往只有爺爺奶奶照看孩子，而這些爺爺奶奶們大多都溺愛孫兒，對孫兒們總是家務包攬、零食常買、錢從不缺、不忍委屈，因此，孩子們的感恩之心更是缺乏。
四、我班學生感恩品質的現狀
我現在所擔的班，是從去年開始接手的。那時的他們，如散沙般不團結，總是互不相讓，愛內斗，很容易就發生摩擦和口角，開學才四周，就發生了五起打架事件，班級和諧讓人堪憂。
五、感恩教育常態化的必要性
針對班級中孩子們存在的這些問題，我覺得，我們學校、老師和家長都很有必要對孩子們進行感恩教育。讓“品德培養回歸生活”，把感恩教育常態化，通過生活的點滴滲透，營造良好的班級感恩文化，這種良好的班級感恩文化，才是激發學生感恩之心最重要的影響源。
六、我對感恩教育常態化的實踐研究
因此，在過去的一年，我做了以下感恩教育常態化的實踐研究，收到了較好的教育效果。
?。ㄒ唬┫盗形⑿透卸髦黝}班會，喚發感恩
微型主題班會短小精悍而集中，時間靈活彈性大，系列微型主題班會的開展，讓我能在教學和生活中隨時隨地而靈巧地進行感恩教育滲透，收到較好的教育效果。
微型主題：感恩的含義
意圖：通過資料查找和微型主題課，讓學生了解感恩節的來由和含義。
活動：1.網絡或圖書館查找有關感恩節的相關視頻、資料。
2.微型主題課：感恩節的來由和含義。
作業：1.摘抄本摘抄感恩名言，挑一句你最喜歡的感恩名言貼班級文化欄的“感恩樹”里展示。
2.制作的精美感恩小卡片，把對你最想感恩的人的感恩詞語寫上，貼到“感恩樹”上。
微型主題：感恩的歌曲
意圖：通過《感恩歌》、手語歌《感恩的心》和《愛的奉獻》，喚醒學生對大自然，對身邊一切人事的感恩之情。
活動：學唱《感恩歌》、手語歌《感恩的心》和《愛的奉獻》。
作業：每天唱《感恩歌》、《感恩的心》來提醒自己要對身邊一切懷有感恩之情。
微型主題：感恩父母
意圖：通過活動，讓學生感受到在自己成長的過程中父母付出了多少的心血，從而學會感恩，用實際行動表達自己對父母的感恩之情。
活動：1.觀看舞蹈歌曲《燭光里的媽媽》。
2.觀看PPT《父親的背影》。
3.說不盡道不完父母的愛：學生講述發生在自己與父母之間的難忘的事情。
作業：1.寫一封給父母的感恩信。
2.每天為家里做一件家務事。
微型主題：感恩師尊
意圖：通過歌曲及快板分享自己喜歡的老師，讓學生感受到教師們的辛勞付出，從而學會感恩，用實際行動表達自己對教師的感恩之情。
活動：1.學唱《每當走過老師窗前》。
2.快板：夸夸/說說我老師。
作業：1.每天按時完成作業。
2.每天認真聽課學習。
微型主題：感恩社會
意圖：通過課外閱讀和PPT展示，讓學生了解各行業工作的艱辛和危險，觸發學生的感恩之情。
活動：1.課外閱讀《為了人民的利益》、《可敬的養路人》。
2.PPT展示各行業工作的艱辛和危險。
作業：寫一封決心書
微型主題：感恩祖國
意圖：以八國聯軍火燒圓明園電影片段、日軍侵華電影片段煽情，讓學生明白“落后就要挨打”的歷史教訓！
活動：1.落后就要挨打：觀看八國聯軍火燒圓明園電影片段、日軍侵華電影片段。
2.富強民主新社會：觀看新中國成立電影片段、巨變的中國PPT片段。
作業：寫一封決心書
?。ǘ┌駱蛹?，推動感恩
榜樣的力量是無窮的。我要把本班踐行感恩比較突出的同學推出來、作為學生們學習的榜樣，充分利用他們的感恩事跡來激勵學生，鼓勵他們向這些同學學習。由于這些人和事都是在學生身邊的活生生的事實，學生學起來更真切自然，就更能激勵他們。
?。ㄈ┣山韫澣?，踐行感恩
為了讓學生更有效地踐感恩，我還巧借各種節日如教師節、婦女節、護士節、母親節、父親節、重陽節、電信節、感恩節等節日，讓學生在節日中通過各種活動向身邊的人們表達感恩之情。
?。ㄋ模┒嘣u價，內化感恩
為了更好地鼓勵學生繼續踐行感恩行動，我還在班里建立了“你比我比，你評我評”的感恩品質評價機制，通過自評、組評、師評、家長評，將積分與獎勵進行對接，建立起以班主任為主導，學科教師、家長、學生共同參與的評價體系，每月每學期進行匯總統計和獎勵，以此內化學生的感恩品質。獎勵有表揚信、獎狀和獎品，月獎勵頒發表揚信和兌現小獎品，學期獎勵頒發獎狀和兌現大獎品。同時還在班級進行表揚、在微信群對家長發喜報，并把評比結果記入學生個人成長檔案。
七、對感恩教育常態化的實踐研究小結
通過一年的實踐研究，我班的班級面貌發生了很大的改變：同學們的摩擦、口角事件少了，打架0事件，同學之間懂得互相幫助，為別人付出，班級凝聚力增強、同學們都懂得尊師重道、孝敬父母、尊敬他人，回報社會，積極做自己力所能及的事情。但是，極個別“頑固分子”仍然有時好時壞的反復，感恩教育仍需長期戰，不能懈怠。
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