淺談如何正確認識初中體育課的重要教育意義
來源:用戶上傳
作者:
摘 要：眾所周知，身體是革命的本錢。若是失去了健康，那便失去了開始一切事業的資本。由此可見，身體健康是十分重要的。對于中學生來講，身體的各項機能都處于生長的黃金時期，所以這時對于學生們來講，完成教師在課業上布置的任務的同時，還要注重在體育課上的鍛煉，這樣才能有足夠的精力面對未來的挑戰，才能最終立于不敗之地。
關鍵詞：初中教學 體育課 教育意義
隨著教育體制改革的不斷深化，初中體育課的教學要求也不斷契合中學生的學習發展需要。而且在體育課中，學生們不僅身體能夠得到極大的鍛煉，還能在運動的過程中養成互幫互助的良好品德。同時體育課的開展也讓學生們在體育活動中獲得快樂，還能學到體育課中的專業化知識。因此，體育課帶給學生們的將與價值觀變得更加全面，也逐漸完善了。
一、體育課讓學生們在感受快樂的同時身體也得到了鍛煉
俗話說得好：“身體是革命的本錢”。尤其是初中生，正處在長身體的關鍵時期，身體需要得到充分鍛煉，才能更好地成長。同時中學生們作為祖國未來的棟梁，也要求他們擁有強健的氣魄，這樣他們才能擁有更多的精力面對未來的挑戰，才能克服未知的困難，才能最終立于不敗之地。而體育教學則給予了這些要求充分的施展空間和余地，讓學生們能夠在教師的正確指導下進行科學、有效的鍛煉，強健自身的體魄，提高自身素質。而且在體育課堂上，教師也可以運用多種多樣的教學方式，讓學生們的身體得到最大程度的鍛煉。相較于枯燥的文化課來講，具有趣味性的體育課穿插在其中也可以達到激發學生學習興趣的目的。而且體育課中還包含十分有意思的體育游戲，與游戲相結合的體育項目能夠在一定程度上激發學生們對于體育課的興趣，使得學生們聽從老師的指導進行科學、有效的鍛煉，達到促進身心健康的目的。[1]
另外，體育課堂上擁有什么樣的課堂氛圍也決定著學生們在課堂上吸收知識的效果。所以擁有一個積極向上的課堂氛圍就顯得極其重要。在一個積極和諧的課堂氛圍中，每個學生都會情緒高漲，一堂課結束，會擁有許多收獲;相反，學生們則會無精打采，不能夠與教師形成很好的配合，以至于到最后上課結束都一無所獲。所以讓學生們感到體育課的樂趣也是教師的重要任務。教師不應當站在一旁指揮學生，而是要和學生共同參與課堂，在課堂中共同學習。教師還要利用多種方式調動學生們的興趣，提高學生們的上課積極性，最終達到鍛煉身體的目的。[2]
就比如在平常在體育課上必不可少的跑步練習中，如果教師只是一味地讓同學們通過不斷地跑圈來達到鍛煉的目的，必定會適得其反，產生不好的效果。所以這就要求教師們靈活研究新的教學方法，比如：教師可以在課堂中融入一些會用到的跑步的基本體育游戲，比如分組的接力、對抗等等，讓學生們在體驗游戲的過程中，懷著愉快的心情完成所需要的運動目標，以達到最終的目的。
所以，相較于文化課來講，體育教學就更加不能夠被忽視。教師要為學生們營造良好的課堂氛圍，端正學生們從前對于體育課的錯誤看法，提高對于體育課的重視，主動、積極地參與到體育活動中來，以達到自身所需要的鍛煉目標，強身健體，為今后成為祖國未來的接班人做準備。
二、體育課還有效地培養了學生們的集體精神和競爭意識
競爭意識隨著現代社會的發展變得越來越重要，這就要求我們提高對競爭意識的重視。因為有競爭才能促進彼此之間的發展，有競爭才能實現國家的富強，民族的復興。而競爭意識并不是與生俱來的，所以它需要從小抓起，需要教師輔助學生們獲得。這就要求教師們在潛移默化中培養學生們的競爭意識。
而體育課中除去枯燥的專業知識部分，教師應當根據自己上課的需要設有十分有意思的體育項目。這種體育與游戲相結合的形式也在一定程度上有助于學生們競爭意識的培養。在體育課上，教師根據不同學生的不同需要進行相對應的體育游戲，將學生們進行人為的分組，這樣做既不影響學生們集體意識的培養，還能在潛移默化中讓學生們擁有競爭的這個概念。而且體育課堂也是學生們自由展示自己的一個平臺，在進行每一個體育活動中，學生們可以充分展示自己的優勢和特長，為自己所在的小組取得勝利。而在小組中，學生們又可以互相配合，互相支持，體諒彼此之間的不足，這樣也有利于學生們集體意識的培養，讓現在多為獨生子女的學生們感受到集體力量的強大，從而讓他們改掉自己身上自私的小毛病，快速融入到集體中，達到大家共同進步的目的。
三、體育課激發學生們的學習興趣，促進良好心理素質的培養
對于文化課來講，體育課更加受到學生們的歡迎。教師應當抓住這個機會，積極研究更好的教學模式，充分吸引學生們的注意力，使學生們想上體育課，愛上體育課，從而在體育課上達到鍛煉自己，提高自己體質的目的。
并且由于現代社會發展迅速，人們的競爭意識日漸強烈，相反對于結果的承受能力卻越發降低。這就要求教師們在完成教學任務的同時，還要關注學生們的心理健康教育。體育課上教師們為了激發學生們的上課積極性，時常伴隨著游戲的進行，而有游戲就一定會有輸贏，有輸贏，就會有學生因為輸了比賽而難過，因為贏了比賽而驕傲。這時候就要求教師要對學生們灌輸正確的價值觀，告知他們輸贏并不重要，重要的是過程中有沒有收獲到新的知識，有沒有完成鍛煉自己的目標。另外對于這種情況，教師就應當在課堂是組織多場小的體育活動比賽，每場都會有輸贏，久而久之，學生們就會習慣這種上課方式，逐漸不將輸贏放在心上，而是更加注重自身身體的鍛煉，并且會在比賽結束后，發現自己的不足，及時改正，提高自身能力。
結語
在當代社會中，對于身體素質的要求越來也高，所以也要求教師們對于學生們的身體素質給予更多的重視。教師們要從根本上改變學生們認為體育課不重要的想法，端正對于體育教學的態度。并且教師們還應當積極引導學生們主動投身體育鍛煉之中，提高自己的身體素質。教師也要改變上課模式，研究更有趣味性的上課方式，吸引學生注意，最終達到強身健體的目的。
參考文獻
[1]馬曉忠.淺談體育游戲在小學體育教學中的作用[J].科學大眾（科學教育），2018（01）：179.
[2]朱健文.淺談初中體育教學中的體育游戲的應用[J].當代體育科技，2014，4（15）：61-62.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14817616.htm
