問題導學法在初中數學教學的應用
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隨著社會的發展，初中的數學教學也與傳統的教學方法有了一些差異。為了更好的適應現代化的發展，將教育水平提高，問題導學法的方法被廣泛運用于初中的數學教學中。問題導學法是一種經過實踐被廣大師生所認可的一種教學方法。這種方法不僅僅能鍛煉學生的數學邏輯思維，更是對于教師的一種考驗。問題導學法對于初中數學這種邏輯思維很強的學科來說，有非常大的意義。
問題導學法 初中 數學教學
【中圖分類號】G633.6【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2019）01-0072-01
問題導學法需要教師熟練的掌握教材要求的內容，并且還要結合教材的重難點與學生的數學學習情況，有目的的給學生設立問題，引導學生由簡單到復雜的數學知識。數學是一門邏輯性非常強的學科，也是一門復雜的學科。要想讓數學學科的教學水平得到提高，就需要教師運用問題導學法來引導學生進行知識點的學習，在簡單到復雜的提問中鍛煉學生的邏輯思維，在問題導學法的基礎上慢慢讓學生養成嚴密的數學解題思維，讓復雜的數學簡單化。通過問題導學法也能將數學問題簡單化，便于學生更好的理解，提高數學的教學水平。
1.問題導學法在初中數學教學中的重要性
在傳統的教學中，往往是以教師為主體，教師在課堂上講述知識點，學生接受知識點。這種傳統的教學方法極大的降低了學生的課堂參與度。問題導學法打破了傳統的教學方法，在初中數學課堂中的應用可以彌補傳統教學方法的缺陷。問題導學法可以將數學的課堂活躍起來，教師通過教材要求掌握的知識點和學生的學習情況向學生提問，增強數學課堂的活躍性，讓學生掌握課堂的主動權，積極參與到課堂中。同時，也讓學生在教師的帶領下，一步一步掌握嚴密的數學推理。教師通過問題導學法來引導學生學習數學，降低了數學學科的學習難度，讓數學的課堂效率也得到了提升。
2.初中數學教學應用問題導學法的策略分析
?。?）設計高效性的導學問題
雖然問題導學法對于初中數學的課堂效益有很大的幫助，但要想讓課堂效益達到最大，還需要設計高效性的導學問題。教師要通過教材的內容設計問題，只有具有針對性的知識點問題才能讓數學課堂效益達到最大。而且教師要針對學生的學習情況，設計由淺入深的導學問題。導學問題的設計非常的重要，導學問題的設計對教師的要求非常的高。并且課堂的時間有限制，要最大限度的利用好課堂上的每分每秒，就必須要設計出最高效的導學問題。
例如，在初中人教版的教材中，需要學生掌握圓的面積公式，并且熟練的運用該公式。教師在講解這一內容時可對講解的內容有所取舍。對于一些與數學關聯較小的東西就可以略講，正如圓面積的推算由來以及證實該公式的數學家等等，這些與數學不相關的知識點都可以簡要的給學生提點一下。重點設計一些高效的問題，例如圓的面積與什么因素有直接關系，圓的面積公式要如何運用于實際解題中等等。這樣具有針對性的問題，才能稱之為高效的問題，才能實現課堂效益的提高。
?。?）重視導學問題的針對性
問題導學法的問題是實現課堂效益提高的關鍵。教師對于導學問題不僅僅只是針對教材要求的知識點提出，還需要根據學生的學習情況靈活的使用問題導學法。因為初中數學教材中每一個章節的難易程度都有差別，而且，每個人的情況都不同，每個人對于不同知識點的學習情況也不同。所以教師不能只是通過教材要求來對一些章節設計問題，而應該根據實際情況，針對一個班為基準，認真的分析班級的學習情況，再側重的對一些章節進行講解，對這些章節進行更多的，不同層次的導學問題的設計。
例如，人教版的初中七年級上冊的數學教材有一章是關于一元一次方程的演算講解。一元一次方程式的解法對于學生的數學邏輯思維要求較高，所以，學生對于該章節的學習可能會存在問題。教師可以在這些相對難度較大的章節進行更多的講解，并且根據學生的學習情況，為班級制定合適的，具有針對性的問題?？梢跃桶嗉壍拇髷盗垮e誤的解題類型進行匯總，然后教師根據這些錯題有針對性的向學生提出導學問題。
?。?）導學問題的設計要前呼后應
初中數學是一個非常具有邏輯性的學科，初中數學的教材也非常的具有邏輯性，每個章節之間并不是獨立的，其聯系非常緊密，而且在最后考試的實際應用中，往往是很多知識點的結合考察，需要學生對每個知識點都掌握牢固，并且還深入的了解每個知識點之間的聯系，這就是數學學科較為復雜的原因之一。所以，導學問題的設計不能只是脫離的一個章節，還需要對于整個初中數學教材進行串聯，找出各個章節之間的聯系，設計巧妙的問題來連接各個章節的知識點。
例如，在人教版的初中教材中對于圓的知識點非常多，不僅僅只是對于圓周率的使用，也不只是對于圓的半徑，直徑的認識，還需要學生掌握圓的周長，面積的計算。這些知識點都是相互之間有聯系的，教師可以設計問題讓學生已知圓的周長求圓的面積。通過這種前呼后應設計的導學問題，就能將圓的這些知識點的運用串聯起來，訓練學生的數學邏輯思維。
初中數學對于數學邏輯思維等的要求非常高，教師需要通過問題導學法慢慢引導學生數學的解題思維。在問題導學法的運用中提高初中數學的課堂效率，促進我國的教育事業的進步。
參考文獻
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