如何培養邊遠山區初中生學習英語的興趣
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本文以邊遠山區初中生作為研究對象，結合學生的英語學習現狀，提出通過采取多種學習引導方式，調動學生學習積極性；培養學生良好的英語學習興趣，實現邊遠山區初中英語教學水平提升的目的。
邊遠山區 初中生 英語 學習興趣
【中圖分類號】G 633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）06-0166-01
針對邊遠山區學生而言，因為受到地域、經濟等因素影響，在進行英語知識學習過程中，學習方式十分有限，再加上教師采用的教學方式傾向于枯燥的填鴨式教學，無法調動學生學習積極性，嚴重影響了教學效果。邊遠山區的學生接觸英語的機會不多，導致不能明確英語學習的作用，缺少興趣，因此在教學過程中，教師需要采取有效引導手段，讓學生可以認識到英語學習的作用和含義，從而調動學生學習英語積極性。并在教學中強化基礎知識的掌握，使學生自主學習能力得到提高，為其后續英語學習工作開展打下良好基礎。綜上，教師要想促進初中英語教學水平的提升，需要結合實際情況，優化教學理念，強化對學生綜合能力的培養，營造良好的學習環境，激發學生學習英語的興趣和熱情，自主參與到學習活動中，促進初中英語教學效果的全面提升。
1.邊遠山區初中英語教學現狀
?。?）優秀生源較少
在當前我國社會經濟水平不斷提升的環境下，城鄉教育發展之間的不均衡特性逐漸凸顯。在邊遠山區，一些經濟條件相對較為理想或者學生學習水平比較理想的家庭，一般會把目光放置在教學水平相對偏高的城市中學中。從農村逐漸轉到縣城，從縣城轉到教學水平理想的城市中學中，導致農村生源量不斷降低，特別是部分優秀生源的流失，使得農村中學生源情況逐漸減少，質量相對偏低，辦學難度隨之加大。
?。?）學生英語水平薄弱
在我國邊遠山區中，九年義務教學，不管是學校，還是教師自身，都給予語文、數學兩個科目高度注重，忽視英語教學，再加上部分學校沒有配備充足的英語教師，大部分教師往往為兼職英語教學，注重力度不高，采用教學方式主要以填鴨式為主，要求學生根據教學內容死記硬背，導致諸多學生對英語學習積極性逐漸喪失，成績不斷下降。在這種情況下，使得諸多初中時期的學生英語水平相對偏低，基礎掌握不充分，影響后續英語學習和發展，加劇學生學習英語壓力。
?。?）教學設施應用效率低
當前我國全面推廣教育均衡化工作，并且加強對農村學校財政投放力度，分配了對應的教學器材。但是，因為一些教師，教學理念相對落后，再加上自身專業水平有待提升，不愿甚至沒有應用現代化設施，導致諸多現代化教學設施閑置，應用水平偏低，給后續教學工作開展帶來了阻礙。
2.培養邊遠山區初中生學習英語興趣的優化對策
?。?）從農村的實際情況出發，引導農村學生對英語產生興趣
英語針對農村學生而言，作為一個新科目，由于在邊遠山區部分學校中，受到教學條件等因素的影響，英語教學工作沒有得到普及，所以這些學生對英語教學有著濃厚的興趣和好奇心理。在這種情況下，針對英語教師來說，則是激發學生英語學習積極性的最佳時期。對于剛剛進入初中學校的學生而言，有著濃厚的好奇心理，喜歡接受一切沒有接觸的新鮮事物，針對比較陌生的語言，有著較強的興趣，從而可以全面調動其學習英語的積極性。所以，在設定第一節課程是非常必要的，這將會給后續學生英語學習帶來直接影響。教師需要結合學生自身特性和需求，根據農村初中實際狀況，采用聯合實際生活方式設定英語教學課程，農村學生自身知識面相對狹窄，接觸新事物比較少，因此，可以通過日常生活中比較常見的英語單詞入手，借助手勢等方式進行英語教學。例如，在農村中，時常會出現一些蔬菜或者瓜果，在這種情況下，教師可以通過把一些生活中比較常見的事物結合到教學材料中，讓學生根據日常生活中比較常見的內容進行英語學習，這樣可以讓其感受英語在實際生活中無所不在，引發學生對英語學習的注重和關注，給后續英語教學奠定良好基礎。
?。?）充分利用現代信息技術豐富課堂教學活動，激發學生的興趣
在當前科學技術水平不斷提升的環境下，新型教學方式和理念隨之增多，例如，多媒體教學等，通過結合視頻、圖片等，利用生動形象引導學生學習。在邊遠山區，教師也可以通過采用現代化教學技術，讓常規課堂教學更具生動性和有趣性。例如，在講授一篇關于動物方面的英語知識時，教師可以提前下載一些相關的視頻或者圖片。通過營造一個良好的教學環境，讓學生根據音樂進行學習，這樣有效的調動學生學習興趣，同時也能深刻感受學習知識含義，甚至加深學生對知識的理解和記憶。
?。?）情境創設要真實，要貼近學生的生活實際
在新課標理念下，在全面掌握教學內容之前，需要把所學習的知識和學生實際生活充分結合，只有讓學生深刻認識到知識含義和意義，才能讓其從中學習相關感受，激發其學習潛力。例如，在進行關于環境方面知識教學過程中，教師可以根據實際情況，把學生生活中一些和自然結合的照片或者視頻結合到教學活動中，將其當作教學素材，從而調動學生學習積極性，這樣不但能夠活躍教學氛圍，同時也能給學生留下深刻的印象，促進教學效率和水平的提升。
3.結束語
總而言之，針對教學而言，需要掌握教學含義，根據學生學習情況和需求，貼近實際生活，充分調動其對初中英語學習潛力和動力，培養學生良好的英語學習興趣，讓其愛上英語，學好英語，給其未來學習發展奠定良好的英語基礎。
參考文獻
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