如何提高初中生地理學習興趣

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　　【摘    要】我們經常會聽到一句話，“興趣是最好的老師”，事實證明正是如此。初中地理普遍不受重視，被部分老師和學生們稱為“豆芽科”。其實地理是一門重要科目，初中地理對于學生的個人發展有著很大的影響，也會影響學生將來對于高中地理的學習基礎和態度。
　　【關鍵詞】初中地理  學習興趣  教學方法
　　中圖分類號：G4     文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.115
　　我們常常會用“上知天文，下知地理”來形容一個人的學識淵博，從這句話中我們可以看出地理的重要性。在如今的社會，地理的應用范圍也是非常大的。初中地理在教學中是處于不被重視的地位，很多學生對于地理沒有太大的興趣。學生初中地理的學習狀況對于高中地理的學習是有很大影響的，所以，老師們切勿忽略初中地理的重要性。興趣對于學生的學習有非常大的影響，所以，老師們要注重提高學生們對地理的學習興趣，促進其地理學習。
　　一、利用多媒體，提高學生的學習興趣
　　隨著現今科學技術的不斷發展，科學技術成果在教育領域中更多的被采用，在教學中經常被用到的成果之一就是“多媒體”，多媒體有多種的呈現模式，能夠更好地將課堂的內容呈現出來。在地理課堂中，我們也同樣可以運用多媒體，從而更好的將地理知識呈現給學生們。在地理的教學中有很多的圖片，學生們往往也對這些圖片很感興趣，如果只是讓學生閱讀文字的話，會大大減少學生們的學習興趣。課本上的圖片教學資源是有限的，所以，老師們在備課的時候，可以多找一些與本節課堂地理知識相關的圖片，用多媒體給學生們放映，讓他們形象直接地了解到地理知識，也提高了學生們的注意力和興趣。老師們也可以找一些相關的動畫，比如，陸地水循環，地質構造等一些演示圖，讓地理知識以更生動形象的方式呈現出來。現在大多數老師上課時都采用ppt講解的模式，所以，老師們在制作ppt的時候，可以將ppt的內容更加豐富化，加入一些學生喜歡的元素，從而來提高他們的學習興趣。在學生們學習困乏的時候，老師可以播放一些地理短視頻來提高他們的注意力，還可以提高他們的學習興趣，因為很多地理視頻都是很有趣的。但是，老師們需要注意的是，凡事都有一個度，老師們不要過度的依賴多媒體，多媒體只是一個輔助教學工具，更多的知識還是要通過老師來講解。
　　二、讓地理知識與生活相聯系，拉近學生與地理的距離
　　其實很多學科與生活都是緊密聯系的，地理學科也是如此，很多地理的知識點在生活中都很容易被證實或者是運用，地理中的很多結論也是從生活的環境，條件中被發現，證實的。生活中的很多地理現象，比如，雨，霧等的形成都可以通過地理知識來解釋。地理與人類的生活息息相關，人們的穿衣，飲食習慣，住房條件等都與地理環境有著緊密的聯系。大多數人可能聽過這樣一句話：“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”，這現象描述的是我國新疆地區，造成這種現象最主要的原因就是早晚和中午的溫差大。類似于此類的現象還有很多，老師們可以收集一些有趣的現象給學生們觀看后，可以先讓學生們試著用地理知識來解釋其原因，最后再由老師講解。最近幾十年，我國也是災難多發地區，很多災難都可以從地理方面來解釋，比如，地震，臺風，泥石流等等。老師們可以把這些現象的原理聯系著實際發生的實例相結合，講解給學生們聽，拉近他們與地理的關系，讓他們感受到地理在生活中的應用是多么的廣泛，有意義，提高他們的學習興趣。地理中有一個分類叫人文地理，這與生活之間的聯系更是緊密，其中很多知識都是與生活息息相關的，老師在講授關于這方面知識的時候，要注意把學生放在其中，讓他們感覺這些與自己的生活是相關的，其學習興趣、積極性和主動性也會極大的提高。
　　三、活躍課堂氣氛，增加師生互動，實行趣味教學
　　課堂氛圍對于課堂教學效率來說是有影響的，一個好的課堂氛圍對于課堂教學來說是有積極作用的，課堂氛圍在極大程度上是受師生之間的互動所影響的。地理其實是一門很有趣的學科，很多地理現象在我們生活在都可以見到，所以，老師們的首要目的就是要提高學生們對于地理的學習興趣。在地理課堂教學的過程中，老師們要盡量增加與學生之間的互動，如果只是單純的老師講課，學生聽課的話，學生的注意力慢慢的就會下降，注意力不集中，在課堂中能學到的知識就少，課堂教學效率也是極低的。所以，老師們要積極的活躍課堂氣氛，讓學生處在一個輕松愉悅，自由科學的地理課堂中，提高他們的課堂參與度，從而提高他們學習的主動性、積極性和學習興趣。老師也要注意自身的課堂教學方法，老師在教學的過程中不要想著樹立課堂威嚴而嚴肅教學，在長時間的這種教學情況下，學生們學習的積極性和興趣會大大地降低。所以，老師們在教學的過程中，要去樹立一個平易近人的形象，把學生們當作朋友，增加與學生之間的互動，與學生們形成一種“亦師亦友”的關系。在可行的情況下，老師可以進行幽默教學，試問誰不喜歡一位幽默的地理老師呢？幽默的教學環境，不僅可以在很大程度上活躍課堂氛圍，還能通過老師來提高學生們對與地理的學習興趣。
　　四、應用游戲教學模式
　　初中階段的學生，大部分的性格都比較活躍，游戲也是他們非常感興趣的，所以，游戲教學模式是老師們可以在教學中運用的一個點，通過游戲教學來提高學生們對于地理的學習興趣。
　　比如，在我們學習完地圖這章節后，老師們可以隨機抽取學生，把我國地圖由省份裁成小塊，學生隨即抽取，由圖形來判斷是哪個省份？省會城市是哪個？其簡稱是什么？回答不上的話，學生就接受一個小懲罰。這些游戲不僅可以提高學生們的學習興趣，還可以鞏固復習地理知識。游戲的選擇老師們可以由教學的章節和學生們的興趣等進行設置和選擇，在學習地理知識的基礎上還能放松心情，游戲教學模式是學生們非常喜歡的，但是老師們也要把握其中的度，不要過度的使用游戲教學模式來提高學生們的學習興趣，而忽略了主要的教學。
　　地理其實與其他學科是相互聯系的，與生活中的部分現象和事件也緊密聯系著，初中地理這門學科對于學生來說是具有重要意義的。初中階段的學生，性格都比較活躍，興趣是一個很好的教學點，讓學生們先對地理感興趣，再通過對地理的興趣而愛上學習地理，從而促進他們的地理學習狀況。老師們要突破傳統的教學觀念，采取豐富的教學方法，通過各種途徑來提高學生們對于地理的學習興趣，促進學生們的個人發展。
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