小學語文中年級作文導學案設計與應用的課例研究
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【摘 要】 在小學語文作文教學中，老師需要進行導學案的設計和應用，雖然在小學教學中，導學案的應用和設計有比較完善的理論基礎，但是實際教學中，它的嘗試還存在許多的問題，需要老師在教學過程中不斷進行調整。老師在進行導學案的應用時，需要讓學生成為作文教學參與的主體，并且要在語文教學中不斷進行學生的引導，從而讓導學案的設計能夠更加符合學生的作文教學要求，提高學生的作文水平。
【關鍵詞】 小學語文；作文教學；導學案；策略研究
對于小學學生作文能力提高的問題，進行小學作文教學是最好的途徑，在小學中年級的教學中，學生的作文寫作正處在一個過渡階段，這一階段老師會發現學生的學習存在很多的問題，因此老師對于小學中年級作文的導學案設計和應用是提高學生作文能力的關鍵，老師需要進行不斷的教學研究和實驗，以提高學生的寫作水平。
一、作文導學案的設計與應用要兼顧導學案設計原則和學生學習規律
老師在進行導學案的設計時，首先應該注意的問題是導學案的設計需要有極強的目的性。在小學三四年級的作文教學中，導學案的目的性往往不能夠得到有效的體現，因為學生的思維并不像老師那樣活躍，他們在文章中有想要表達的生活中的熟悉的事物，卻不知道應該用怎樣的語言去描寫，那么老師在教學過程中就應該要引導學生去學習要怎樣描寫和表達，例如可以讓學生通過一些動作和行為的描寫來展現人物，但是這樣的教學方法學生往往得不到教學的精髓，他們的文章總是讓人覺得大跌眼鏡，對于外貌的描寫總是千篇一律，人物性格描寫又不得其法，并且學生的年齡較小，他們總是出現作文跑題等問題，讓老師感覺到教學難度加大。
例如每個學生大都寫過這樣的一篇文章—“我的……”，在這篇作文的導學案中，老師在設計中往往需要考慮到每個學生的思考，他們會怎樣去理解這個題目，他們又會怎樣去寫這些思考，老師在導學案中要寫出文章的主旨，讓學生能夠在寫作中加以運用，例如可以讓學生在生活中發現寫作內容，對生活中的每一個人進行觀察，老師需要引導學生抓住人物的主要特點，引導他們可以將生活中的任何一個人寫進自己的作文，并且需要在寫作中運用一些細節描寫。學生應該在生活中進行仔細的觀察，為自己的寫作增添素材，從而讓自己的作文更出色。總而言之，老師在教學過程中應該將作文導學案的設計和應用與學生的思維方式和學習習慣進行聯系，提高老師的教學效果。
二、作文導學案要以目標為核心進行設計，以學生為主體進行應用
在小學語文教學中，學生是教學的主體，在作文教學中也是這樣，老師需要在小學作文教學中做好導學案的設計和應用，還需要將學生作為導學案設計的重點，不僅僅是讓學生積極地按照導學案進行作文寫作，更需要讓導學案為學生提供便利，根據學生的不同進行導學案的調整，做出更適合的教學目標和教學手段設計，從而提高學生的學習效率，也更加高效地進行教學。
例如在“請為我喝彩”的作文教學中，老師在進行導學案的設計時，首先需要進行導學案的布局，導學案設計中應該包含三個部分，學習目標、學習過程和評講。這三個部分也是作文寫作的三個部分，在這樣的三個部分中，老師設計導學案時的核心是讓學生掌握以小見大的寫作方法，通過一兩件事寫出一個深刻的道理和品質，讓學生能夠提高他們各方面的綜合素養。老師可以以一些例子進行教學，例如描寫一些優秀品質的文章，老師可以讓學生將這些優秀的品質和生活中的一些事例進行聯系，從而讓學生在寫作時更具真情實感。老師還可以在教學中結合一些學生熟知的環境，將學生作為課堂的主體，結合學生自身的特點和興趣進行引導，給學生寫作帶來更多的素材，老師要培養學生在一篇文章中形成自己的寫作思路，從而讓學生的作文更加具有個人特色。
三、作文導學案的設計與應用中培養學生寫作的好習慣在小學中年級的作文教學中，學生進行寫作學習是他們寫作的初級階段，老師在教學中讓學生養成良好的寫作習慣是極為重要的，那么老師在進行導學案的設計時首先要注重學生思維能力的啟發，讓學生能夠在眾多的寫作素材中找到一些細節，從而提高學生的寫作能力。例如在關于同學的作文寫作中，他們往往會提出“抄作業”這件事，這是經常發生在學生身上的一件事，但是老師需要讓學生從一些別的角度來描寫這一件事，從而讓他們的作文令人眼前一亮。
小學生作文教學中，老師首先要注重學生思維的擴展，在教學中注意學生靈活思維模式的構建，通過動態的導學案設計方法，使得學生的寫作習慣能夠養成。老師在教學中還需要進行實際啟發，可以進行一些時事話題來讓學生的作文更加貼近生活，還可以引導學生可以引入一些范文的分析，從而由淺及深地提高學生的寫作能力，讓學生逐漸養成屬于自己的寫作風格。
綜上所述，在小學中年級語文作文導學案的設計與應用中，老師需要在理論的基礎上結合小學作文教學實際情況，并且還應該全面考慮小學生的思維習慣，創新教學經驗，從而完善教學方案。老師還可以利用不同的方法進行學生寫作的引導和啟發，使得學生逐漸掌握寫作的各種要素和寫作方式，提高學生寫作能力，讓他們寫出更優秀的作文。
【參考文獻】
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