信息技術與高中英語導學教學模式

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　　【摘要】信息技術在不斷發展，英語導學注重學生的自主學習能力，如果將信息技術與英語導學教學的融合，那么勢必能幫助學生進行自主學習，提高教師教學效果，所以研究信息技術與高中英語導學教學模式，將能很大程度上提高課堂教學效果。本文主要研究的就是如何利用信息技術進行英語導學教學。
　　【關鍵詞】信息技術  英語  導學教學  主導  自主
　　【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）16-0097-01
　　首先，我們研究一下英語導學模式：在英語課堂教學中，教師為主導，以學生為主體，優化課堂教學結構，提高課堂教學效率，促進教法與學法的有機結合，使學生能主動學習，樂于學習，會學習，培養學生自學能力，思維能力和創造能力，全面發展學生智能，促進學生整體素質的提高。學習者為主體，提倡自主性，又不能是漫無目的的自主性，需要教師的合理正確引導，通過這種模式學習，使學生達到理解鞏固教學內容，達到教學目標的要求。
　　那么現有的英語導學模式是怎樣的呢？目前，我國有許多的學校正在嘗試使用基于導學案的導學教學模式，而且很多一線的中學英語教師也在積極地對該模式進行實驗研究。然而目前大多數的導學案教學模式的研究還停留在怎樣編寫導學案和基本的課堂環節設計上。英語教學中經常運用到導學教學模式，目的在于一方面幫助學生理解學習內容，另外在一定程度上激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力。那么如何正確高效的運用導學教學模式呢？
　　筆者從一名信息技術學科的教育者角度，來探究將信息技術與英語教學聯系起來，專門就英語導學方面進行研究?？梢哉f也是將兩學科進行融合教學，達到相輔相成的效果。
　　信息技術平臺有其特有的特點：以計算機及網絡為核心的信息技術，作為教學環境的創設工具和促進學生學習的認知工具，可以應用到各學科教學中。利用將各種教學資源、各個教學要素和教學環節，經過組合、重構的方法，相互融合，提高教學質量，促進傳統教學方法的變革。
　　英語導學模式中強調的是學生的自主學習力，那么如何使學生發揮最大程度的學習力，那么如何依托信息技術平臺構筑高中英語導學教學模式呢？即信息技術如何與英語導學融合呢？
　　1.利用信息技術中現有工具進行與英語導學整合教學。
　　信息技術中，信息技術中有很多軟件，借助這些工具可以進行英語導學的設計，比如高中英語中《Tracel journal》，可以利用視頻軟件播放各國的風土人情給學生欣賞，一是提高學生的學習興趣，二是開闊學生的眼界，培養學生看待問題可以是多視角的能力。這只是列舉了其中一個例子，信息技術中存在很多軟件工具，《Music》教學中，可以利用音頻播放軟件給學生欣賞幾段音樂進行英語導學，如利用flash等，可以讓學生通過動畫了解英語導學內容，我們可以充分利用這些工具。
　　2.利用信息技術中信息加工能力進行與英語導學整合教學。
　　信息技術中的信息加工能力跟信息技術工具又有些不同，信息加工是指通過判別、篩選、分類、排序、分析和研究等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息，那么利用信息技術如何對英語導學中的一些信息或知識進行加工。
　　3.利用信息技術進行英語導學中模擬體驗的整合教學。
　　如英語教學中《Earthquakes》可以進行利用信息技術編程模擬地震過程。讓學生初步了解地震，這是一個模擬體驗過程，在英語導學中使用，學生主體性很明顯。再比如《Computers》這節內容，什么是計算機？你覺得計算機接下來會有什么樣的發展？沒有比在電腦房直接接觸電腦更好的導學方法了，讓學生自己體驗計算機，直觀性和主體性很明顯，但這種體驗學生容易無目的性的操作，這時候就需要教師引導，這點也是比較關鍵的。
　　4.利用網站進行英語導學的研究性學習和協作學習。
　　可以說這點是所有學科都通用的，也是教學中常有的方式。首先網站可以是現有的因特網上的網站，也可以自己開發一個屬于自己的特色網站，將需要進行英語導學的內容通過網頁形式展示，第二英語導學的內容也可以是多種的，如可以是視頻、音頻、圖片、課堂檢測等等。利用網站就可以是多種形式的交互體現。
　　最后，我們利用信息技術進行英語導學教學模式，那么效果如何呢？我們可以通過測試來測驗一下，這個測試可以是網頁形式、開發一個小程序等等，通過在線提交等方式，立即得到測試分數，從而了解學生進行自主導學的效果。
　　信息技術與英語導學方面的融合不僅僅本文中提到的，還有其它許多方面有待我們去探索思考，信息技術具有時代發展性，在未來肯定還有出現更多新技術，利用新技術運用到英語導學教學中去，英語導學教學效果會更加好，更受教師與學生的喜愛，這種研究肯定會越來越受重視！
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