信息技術與高中體育教學的整合策略
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摘 要：當今時代，現代信息技術的發展已經遠遠超出了我們的想象，正在為各行各業提供強勁的發展動力。教育領域自然也牢牢地抓住信息技術這一工具，實施課堂變革，以促進有效學習得以實現。基于此，本文以高中體育學科為例，結合自身的實踐經驗，首先分析了在高中體育課堂中引入信息技術的必要性，并針對實際使用現狀指出了應注意的事項，最后提出了體育課堂教學與信息技術有機整合的有效策略。
關鍵詞：高中體育 信息技術 整合策略
中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）04（b）-0150-02
近年來，在科技浪潮的沖擊下，越來越多的學校開始引入多媒體等信息技術工具，輔助課堂教學。體育課堂同樣也可以充分運用現代化的信息技術來教學，降低教學難度，拓展教學內容，培養運動興趣，幫助學生養成健康的體魄。
1 高中體育課堂上引入信息技術的必要性分析
第一，信息技術能夠解決傳統體育教學缺陷與學生對體育知識的需求矛盾。信息技術在課堂上的應用具有多方面的優勢，能夠促進高中體育教學高效地開展。傳統的高中體育教學模式存在諸多缺陷，教學方法和教學內容與學生實際對體育知識的需求之間存在著矛盾。而信息技術的引入恰好可以解決上述矛盾，確保教學任務的順利完成。
第二，信息技術與體育教學具有互補關系，能夠彌補課堂教學的諸多不足。引入信息技術是為了促進體育教學高效地進行，而體育教學要想順利開展也離不開信息技術的支持。因此，只有二者充分地結合起來，才能真正彌補傳統教學的不足。
2 信息技術在高中體育課堂運用應注意的幾點問題
第一，信息技術雖有優勢，但不能完全替代教師的示范講解。由上可知，信息技術與體育課堂教學相融合是大勢所趨，但是事物都具有兩面性，信息技術工具若使用不當，或過度依賴，不會發揮出信息技術真正的價值。因此，在運用信息技術時教師不能全部拋棄傳統教學法，不能使其替代教師的示范講解。
第二，教師要與時俱進，充分利用信息技術工具拓展教學內容。信息技術是在不斷發展的，知識也是不斷更新的，教師應該主動更新信息技術工作操作技能，轉變陳舊的教學觀念，用發展的眼光去審視信息技術，懂得借助相關的多媒體工具將重難點知識以學生易懂的方式去講解，科學地處理好體育教學與信息技術之間的關系，讓信息技術服務體育教學，達到最佳的教學效果。
第三，教師主動提升自身運用信息技術工具的專業素養。不管是何種信息技術工具，都是需要人來操作的，因而體育教師自身要不斷地增強自身操控相關工具的技能，努力提升自身的信息素養和業務能力，提高課件制作能力，借助網絡拓寬體育教學內容，增強體育活動的趣味性，充分吸引學生的注意力，從而主動參與到體育活動中來。如此，才能使信息技術真正成為體育課堂教學的好助手。
3 高中體育教學與信息技術整合的有效策略
3.1 充分運用信息技術調動學生參與主動性
高中階段由于繁重的課業負擔以及高考壓力，使得很多學生都無心上體育課，體育教師大多數情況下也都考慮到學生的心理壓力大這一實際情況，往往采取自由活動的方式上課，讓學生自己把控時間。在低年級，高中生還沒有那么強烈的高考意識，因此比較喜歡上體育課，但當他們帶著很大的興趣來上課后發現，教師安排的教學內容以及上課的方式很枯燥，自己完全放不開，組織的活動也毫無吸引力，參與的興趣和主動性逐漸降低，體育學習熱情下降。在這種情況下，體育教師完全可以借助信息技術來喚起學生的學習熱情，將理論性的體育知識通過課件更加直觀地展示出來，結合聲音及相關影像資料，豐富教學資源，拓展和延伸體育課堂教學內容。同時借助網絡為學生創設情景式的學習氛圍，使其在不知不覺中掌握更多的體育知識，提高課堂參與主動性。
例如，課前，在講授有關田徑方面的理論知識時，教師可以借助多媒體展示蘇炳添、王軍霞、博爾特等人的比賽視頻，讓學生在真實的情境下，以及體育明星效應下，激發出內心的體育學習熱情，提高學生的課堂集中力。在此之后，教師在為學生講解田徑運動的發展狀況以及相關注意事項，學生們便能夠牢牢記住了，為后續的實際訓練提供理論指導。
3.2 巧妙借助信息技術拓寬教師的備課空間
備課是上課的前提，備好課是實現有效教學的前提和基礎。但有相當一部分體育教師上課前從來都不備課，經常在沒有準備的情況下組織學生參與活動，這樣一來，當學生在課堂上出現了突發狀況時，由于教師未能提前預想到，因而不能及時地想到解決措施。久而久之，學生對教師的信任感下降，興趣也逐漸降低。還有一些體育教師在課下認真地備了課，但是備課過程卻很費時費力，也未能長期堅持下去，特別是到了高三，備課幾乎就是敷衍了事，或干脆不備課。為此，在體育課堂上引入信息技術，體育教師借助網絡搜集大量的體育熱點資料，配以直觀的圖片，動態的視頻動畫等，豐富體育教學課件中的內容，提高體育備課質量。與此同時，為了充分發揮信息技術在備課過程中的作用，提升備課效果，教師可以建立體育教學備課附件庫，教師在備課時可以從附件庫中按照某節課實際的教學需求選取相關的附件，不斷優化教案。這樣也有助于監督那些在備課時敷衍了事的體育教師，促使他們重視備課環節。
3.3 駕馭信息技術引導學生攻克高難度動作 多媒體工具是最常見的信息技術工具，體育課堂上在教授一些高難度動作時，便可以先聽過多媒體課件展示給學生，學生的鮮明生動的畫面、豐富動態的視頻以及優美悅耳的音樂效果中，能放松心理壓力。同時，教師在平時親自示范一些空中動作時難以講解的地方，通過多媒體放慢或暫停功能演示給學生，這樣，他們就能夠看清楚空中動作的每個細節，從而建立更加全面的表象，讓這些動作深深地烙印在他們的頭腦中。
比如，由于部分教師身體條件的限制，在為學生親自示范一套完整的單杠聯合動作時，常常未能自如地完成。但是如果借助多媒體的輔助，便能很好地達成本課教學目標。教師在課件制作中可以在網絡上下載一個單杠動作的視頻給學生觀看，這樣能夠提起他們的學習興致。在播放單杠表演視頻的過程中，教師要一邊播放一邊駕馭，巧妙地運用暫停、慢放等功能幫助學生記憶細節性的動作。這樣的教學效果自然會很好。
3.4 借助信息技術為學生開發網絡學習平臺
開發高中體育網絡學習平臺，可以充分利用互聯網上的海量資源，為學生提供實時的學習輔導，更好地學習。筆者所在學校為每個教室配備了希沃白板，這是一種針對信息化教學而設計的互動教學平臺。教師可以充分運用白板為學生建立一個系統的體育資源庫，包括最新體育資訊、體育運動相關書籍以及國家學生體質健康相關資料等內容，以拓展學生的知識面。該平臺要支持快速檢索、資源下載和上傳以及知名體育網站鏈接等功能。還可以通過白板建立自測自評庫，讓學生可以在學完某一內容時自己檢測掌握情況。
總而言之，在信息技術快速發展的新時代，體育教師應主動提升信息素養，在具體的課堂上科學、合理地運用信息技術輔助體育教學，并與傳統教學方式相融合，提高體育教學效率，為國家和社會培養出體魄強健的后備人才。
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