高等學校美術素質教育研究
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摘要：等學校素質教育是促進學生全面發展的重要環節，美術素質教育是高等學校素質教育的重要組成部分。美術素質教育課程的開設分顯性教育與隱性教育兩大類。美術素質教育課程的開設應注意根據自己特色，采用多種途徑、方法和手段。
關鍵詞：高等學校;美術素質教育;研究
一.前言
高等教育要重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神，普遍提高大學生的人文素養和科學素質。要使學生在掌握必需的文化知識的同時，具有熟練的職業技能和適應職業變化的能力。能力和素質相比，素質更根本。素質是能力的基礎，能力是素質的表現，能力是由素質高低決定的。有了較高的素質，就會在認識世界和改造世界的活動中表現出較強的適應性和創造力。素質教育所講的能力，并不是某種操作技巧。不同的工作需要不同的能力，有些能力對有些人是必需的，對另一些人則是可有可無的。再說，現在許多人在不同行業、不同領域之間流動頻繁，人們的職業乃至身份經常變動。
二.高等學校美術素質教育的發展現狀
由于歷史和現實的原因。許多高等學校的美術素質教育相當薄弱。為了改善這種狀況，我們必須加大美術素質教育教學的力度，讓學生掌握藝術審美的基礎知識和基本技能，并了解人類藝術發展的歷史和優秀的藝術作品，使他們具有藝術審美的基本能力，加強學生在美學方面的修養，培養學生對美的理解和感悟能力。
三. 探究高等學校美術素質教育的必要性
1.高校創新型人才培養的迫切要求當前我國的高等教育要求培養德、智、體、美全面發展的高素質創新型人才。高校在注重各專業的知識和技能培養的同時兼顧學生的全面可持續發展。如果把精力放在單一學科的專業技能訓練上，培養的人才只有單向的、刻板的、片面的知識結構，將不利于他們今后服務于社會時多維的、靈活的、創造性的思維需要。美術教育在對任何其他專業的學生的個性和全面發展發揮積極的作用，通過美術教育和引導調整好學生個性發展的價值取向，使學生的個性得到合理健康的發展，不斷地適應社會而走向成熟，抑制和排除不利于學生社會心理的不成熟部分。以美術教育為核心的“審美教育的特殊價值，它能增進個人的自我意識和自我省察，在于它是個人加入人類生活的最高形式，是使個人社會化的最高形式。
2.突破傳統美術專業人才培養的體制壁壘的需求。各高校根據自身美術專業的特點加強美術專業教育與美術素質教育互動的研究，突破長期形成的 “重美術專業教育，輕美術素質教育”的厚此薄彼的美術教育體制壁壘。在教學內容的選取、教學方法的創新、教學效果的科學評價等方面開展研究，推進美術教育體制的改革與創新。在進行美術專業人才培養的同時注重美術素質教育，在非美術專業類人才培養時融入美術素質教育的內容，積極發揮美術專業建設對大學生美育的引領和輻射功能。這是美術教育自身發展和自我完善的必然結果。通過美術素質教育在高等美術專業教育中的地位塑造，來引領輻射其他高等專業教育美術素質教育的平臺， 推進非美術類專業大學生的審美觀念與價值取向。這在一定程度上推進了美術專業教育的開放性特征，這種開放對于推。
3.由于歷史和現實的原因。許多高等學校的美術素質教育相當薄弱。為了改善這種狀況，我們必須加大美術素質教育教學的力度，讓學生掌握藝術審美的基礎知識和基本技能，并了解人類藝術發展的歷史和優秀的藝術作品，使他們具有藝術審美的基本能力，加強學生在美學方面的修養，培養學生對美的理解和感悟能力。審美是愛心的流露，審美的培養也是愛心的培養。我們需要培養出情感健康，熱愛人類、熱愛自然、熱愛自己、熱愛生活，具有健全的人格，具有堅強信念和堅實的專業基礎知識，適應現代社會需求的綜合型實用人才。
三.發展高等學校美術素質教育的措施
?。ㄒ唬┘哟竺佬g選修課程的建設。
1.課程的開設應注意素質教育屬于普及性教育，應選擇知識性強、涵蓋面廣、注重理解、能激發學習興趣的課程。難度不宜過大，專業性不宜太強。要體現門類眾多、廣而不專、博而不深的特點。應注意控制學生的課程負擔，從整體優化上下功夫，在確立高視點的內容的前提下，注意知 識傳播的普遍性。教學方式要多樣化，要給學生提供多樣的選擇性和較大的自由度，留下思維的空間和余地讓學生根據自己的情況進行選擇和學習，在自主學習的過程中提高美術素養。主要是通過正確的方法，深層次的誘導，讓學生對美術知識及美學理論有一個比較全面的了解和系統把握。
2.強化高校圖書館的美術素質教育功能。高等學校的圖書館對大學生的素質養成具有重要作用?？茖W合理地利用圖書館的資源，通過美術方面的書籍和期刊的媒介，加強美術素質教育。
3.學校網絡資源的科學利用。我國大學網絡教育發展迅速，這種新的教育形式已形成一定的規模，美術素質教育可以充分利用多媒體教學資源，加大美術素質教育的力度。 要重視網頁的設計、美術網站的建設、美術專業多媒體課件的開發等。
?。ǘ┌l揮好隱性課程的教育功能。
1.提高校園建設的文化氛圍，增強校園魅力。學校物質環境是隱性美育教育的一個重要來源，是隱性課程最外在的表現形式。比如良好的校園景觀設計，雕塑作品、碑刻、開辟藝術畫廊、櫥窗;比如各個道路、建筑的命名，如果只是簡簡單單的稱為圖書館大樓、辦公大樓、一號教學樓、二號教學樓、三號教學樓——未免顯得有此單捌，也可以像“燕園”、“勺園”、“未名湖”一樣，使校園充滿濃厚的文化氣息。
2.注重學校的形象識別系統的設計。應該注重學校精神、辦學理念、培養目標等在視覺形象上面的體現和應用。
3.高等院校美術專業教育與美術素質教育互動策略研究。綜合類高校與美術家協會共建美術素質教育研究會。綜合類高校根據所在地的實際情況與當地的美術家協會合作共建美術素質教育研究會，充分挖掘美術家協會的專家優勢開展美術素質的普及教育活動。雙方合作制定美術素質教育研究會的章程，在教學隊伍、教學基地建設等方面多元共建。一方面，開展高校學生美術素質的調研，根據調研的實際有計劃地組織美術家協會的專家到高校進行美術專業的講座、名家筆會、美術競賽等形式多樣的美術素質教育活動，充分發揮當地的美術家協會美術普及教育功能，提高高校師生的美術素質;另一方面，高校積極培養組織美術專業教師。
參考文獻：
[1]《高等學校美術素質教育初探》，衛琪.
[2]《高等院校美術欣賞教學初探》，薛文勇，王小燕，周紅旗.
[3]《高等院校美術專業教育與美術素質教育互動策略研究》，陳麗能.
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