關于班級管理工作的探索

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　　【摘 要】優秀班級的形成不是一蹴而就的，在班級管理中班主任的作用非常重要。本文從關愛學生，充分借助文體活動促進班級的凝聚力的提升，利用班規班紀加強學生的管理，加強安全教育和家校溝通五個方面探討了加強班級管理的措施，以期為班級的穩步發展和學生的健康成長起到促進作用。
　　【關鍵詞】班主任；班級；班級管理
　　【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）18-0117-02
　　一個優秀的班集體的形成是一個長期的過程。要想成為一名出色的班主任，把自己所帶的班級管理得井井有條，獲得學生的喜愛與尊敬，從中獲得作為一名教師的快樂，很重要的一點就是要有耐心、愛心和責任心。更重要的是教師還要教會學生有愛心有責
　　任心。
　　一、有愛心是班級管理的基石
　　班級管理不同于工廠管理，教育學生不同于管理工人，更不同于生產一件件產品。學生是有鮮活生命的人，他們來自不同的家庭，有的頑皮、有的安靜、有的開朗、有的任性，千差萬別、豐富多樣。他們都有一雙善于觀察的眼睛和一顆敏感的心靈，他們也能感受到教師是否愛他們，關心他們，自然他們也會用同樣的方式回饋老師。親其師，方能信其道。學生喜歡你、信任你，自然也喜歡愛你的學科，師生之間其樂融融。在與學生朝夕相處的日子里，筆者深切地體會到作為老師、作為班主任一定要放下身段，俯下身子，打破年齡限制，做學生的伙伴，走進他們的心靈。上文提到學生千差萬別，有的頑皮，而往往頑皮的學生時常犯錯，對待這類學生教師要有耐心，不能著急，也不需要著急，教師不妨先從學生的角度去理解問題，看待問題，只有這樣才能平等的構架起心靈的橋梁，也只有這樣才能真正地理解學生，幫助學生。帶著一顆愛心去處理班級問題，面對犯了錯誤的學生，才能夠動之以情、曉之以理，學生在聆聽的時候才會深深地感受到老師是愛我的，老師的每一句話都是至理名言，從而認識到自己的錯誤。另外，還要讓學生感受到他的錯誤對別人的影響，要讓學生知道他對別人有了負面的影響就要負一定的責任。多年的班主任工作經驗表明，不要輕易給學生許諾，一旦答應學生的事，一定竭盡全力去做成，實在不能實現要向學生解釋清楚，向學生釋出深深的歉意，否則你下一次的決定他們根本不會放在心上。
　　二、文體活動是班級管理的粘合劑
　　喜歡參與各種文體活動是每個孩子的天性，活動中班級能取得好的成績更是每個孩子熱心向往的。因此，教師更要因勢利導充分利用學校組織的各種豐富多彩的文體活動來增強學生的集體榮譽感和班級的凝聚力。如筆者現在帶的班級今年是第三年了，前兩年參加校運動會都被評為了精神文明班級，今年運動會還沒有布置任務，學生就要繼續爭取精神文明班級，我們一定要三連冠。學生的積極性很高，這個時候老師稍作鼓勵和引導，每個學生像下了山的猛虎一樣，個個斗志昂揚。第一天的比賽結束，筆者進行了簡短的總結，肯定了每個同學，特別是運動員的努力，也提出了存在的不足，班級中還有幾個新來的學生也很有實力，由于對他們還不夠了解，讓他們錯過了爭取榮譽的機會，筆者感到非常的內疚和深深地遺憾?？偨Y之后學生的精神頭更足了，他們奮力拼搏、積極投稿、文明觀賽。運動會后班級再次取得了體育成績第一和精神文明班級的雙豐收，關鍵是運動會后全班的集體榮譽感增強了，凝聚力更足了，團結的氛圍更
　　濃了。
　　三、量化管理是班級管理的支撐
　　教師可在班級內部進行量化管理，開學伊始就制定《班級量化細則》，成立量化管理小組，教師擔任組長，成員有班委成員及個小組組長組成。按照《班級量化細則》進行加分或減分，如助人一次加2分，不按時交作業減1分等。由選舉出的負責人負責統計分數，并且要記錄清楚加減的原因和時間，方便學生查閱，每周班會公布一次成績。有異議的可以提出申訴，提請證人，拿出證據。每個月還要進行一次總結，獎勵優秀，懲罰落后，懲罰也要人性化、靈活化。有的是習慣不好，覺悟不高，教師可讓他寫出每一次錯誤的說明，及改正方法，監督方法等；是懶惰，就讓他多做幾次；是偶然犯的，就給大家表演個節目，讓同學們放松一下。評比結果為家長會提供了材料，也為每學期的優秀學生評比提供了依據。學生都有爭強好勝的個性，都非常關心在意自己的量化分數，這個辦法讓很多班級事務達到事半功倍的效果。
　　四、安全教育是班級管理的保障
　　學生的安全意識淡薄，如果對其進行生硬的安全教育，學生常不易理解和接受。于是教師可把枯燥無味的說教通過生動、活潑、形象的形式表現出來，讓學生積極主動快樂地參與。如播放安全視頻，編排情景劇，組織演講會，參加辯論賽等，通過寓教于樂的形式，到達了很好的效果，使學生懂得安全的重要性。利用新聞事件時刻提醒學生預防火災，班級組織學生排練小品，表演遇到各種危險情境如何逃生，讓學生知道要珍惜生命，如何保護生命。
　　五、家校溝通是班級管理的橋梁
　　首先，父母是孩子的第一位老師也是最好的老師，讓家長認識到這一點非常的重要，教師應和每一位家長交流時都向他們提出這一點，讓家長也能用老師的標準要求自己，影響自己的孩子。其次，老師不能做告密者、告狀者而應做信息的傳遞者，為家長出謀劃策的建言者。最后，教師要把家長當作朋友，利用班級的微信群和家長真誠、平等的交流，也經常鼓勵家長把一些好的建議和做法在群內與大家共享，通過教師和家長的共同努力讓老師和家長建立了關心、合作的橋梁。只有如此才能引領學生的不斷進步。
　　總之，班主任工作千頭萬緒，方式方法也是靈活多樣。讓我們帶著一顆愛心上路，用智慧和汗水共同探索最優的方法，讓我們班級管理工作更上新臺階，讓每一個孩子每天都快樂的成長。
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