中山市南頭鎮民安小學家長委員會的校本實踐探索
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【摘 要】作為家校溝通、協同育人的重要途徑，中山市南頭鎮民安小學在學校各項辦學條件落后的情況下組建了家長委員會后，學校的整體發展及辦學水平提升發生了翻天覆地的變化，創造了南頭教育的奇跡。
【關鍵詞】家校溝通；家長委員會；校本實踐
【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）13-0259-01
發展背景：2013年的民安小學各方面辦學條件落后，很多教師都不愿意到那里去。因為這是全鎮辦學質量最不理想的學校：教學成績不理想，老師素質差，學校風氣不好，家長對學校的支持率不高……于是，2014年，學校成立三級家長委員會，讓家長支持學校工作，包括提供課外書、獎品等方面的支持，也請他們進班級聽課，向我們反饋教師課堂的教學狀況……2014年開始至2019年，南頭鎮民安小學連續五年被評為南頭鎮綜合辦學水平先進單位，家長進學校，參與學校管理工作，給予老師們自信心，支持學校工作，社會聲譽很好。
家庭教育是一切教育的先導，是終身教育的重要基礎。它對一個人的啟蒙、成長、成才有著不可估量的作用。一個人的思想、品德、行為習慣、意志性格的形成都離不開家庭。家長素質直接影響到孩子，家長的人生觀、日常道德規范、待人處事都會對孩子成長起著潛移默化的作用。學校教育與家庭教育緊密相聯、密不可分。蘇霍姆林斯基說過，最完備的教育是學校與家庭的合作。家庭教育也需與學校教育有效合作，互動共贏。多年來，我校一直努力探索有效的家校合作之路，并經歷了三個發展階段。一是學校與學生家庭間的溝通比較少。教師與家長交流的主要內容局限于學生學業成績的高低，在校表現的好壞等等；交流的形式以教師一對一地向家長“告狀”為主。二是呈現“學校指導家庭，教師教育家長”的方式。學校定期將家長請進校園，為家長傳授教育理論，讓家長了解學校的辦學情況及學生的學習、活動情況。但這僅是一種單向的傳輸活動，以傳統的家長會形式可見一斑：都是老師站在講臺上侃侃而談，家長拿著小本子埋頭記錄，交流的內容通常用“你要怎樣”，“你應該怎樣”的句式貫通。學校、教師很難或者根本沒有想過要站在家庭、家長的角度來看待孩子的教育。
隨著課程改革的深入推進，教育理念發生著深刻的變化。如何構建一種良性的家校合作方式，使學校教育更健康地融入家庭、走向社會？帶著這樣的思考，自2013年起，我們走進了家校合作的第三個階段……
一、深入研究，確定一個目標體系
中山市南頭鎮民安小學地處“中國家電品牌基地”“廣東省森林小鎮”南頭鎮的民安社區，學生家庭主要有兩類：一類是本地家庭約占40%，一類是外來工家庭約占60%。這些家庭大多經濟條件一般，父母忙于工作，有望子成龍之心，卻無教子成龍之方，對孩子管理與教育缺少有效方法。依賴型、護短型家長比較普遍，也存在個別對立型家庭。大多數家長主要關注成績，對孩子們的能力培養、情感態度價值觀的培養、良好習慣的形成等重視不夠；部分家庭文明程度不高，存在榜樣示范性存在不足情況。為此，我校把家庭教育工作重心放在引領家長樹立正確發展觀，形成正確的家庭教育方法。關注學生的全面發展、自主發展，使學生自知、自立、自覺是家校合作的最終目標；密切家庭成員聯系，建立良好親子關系，建設和諧家庭；讓家長在“做中學”，通過服務學生的實踐來促進家長成長；家校合力，在少年兒童周圍形成正義、向上的輿論氛圍和和諧、溫暖的教育環境，幫助少年兒童形成正確的價值觀。
二、突出一個中心，加強家長委員會建設
目標制定了，如何落實？學校把目光定位在家長委員會上。2013年10月，學校先在所有的班級成立了班級家委會，隨后成立了學校家委會。班級家委會成員共有112人，約占家長總數的12%。這12%的家長就成了我們第一批緊密合作的對象。隨著合作范圍、內容、時間的不斷地擴展、深化與延長，家委會成員迅速成長起來。他們不但教育理念得到更新，教育方法逐漸符合了教育規律，同時廣泛參與到學校管理與服務中來。比如：聽取、審議學校工作計劃與報告；參與班級文化建設；為孩子們購買書籍、上課、頒發獎品；每學期每班至少組織一次親子活動；召開并主持家長會；成立扶貧基金會；義工隊維持校門口交通、協助安保工作，現在學校家長義工交通疏導隊已經達到253人；為學校大型活動提供后勤服務；處理校服和安排社會實踐活動；組織校外才藝展演；和教師一起進行家訪等等。
家委會以點帶面效應顯著。隨著家委會工作特別是各種活動的開展，更多的家長廣泛參與到學校管理與服務中來。他們在做中學，在做中與教師、其他家長交流，在與孩子們相處中成長。
三、強化兩個培訓，教師培訓和家長培訓
長期的工作中，我們深感家庭教育的不足會對學生產生巨大的負面影響。中國的家長基本沒經過培訓就匆匆忙忙上崗了。教師對家庭教育工作的重要性認識不足，結果常常是吃力不討好，自己每天弄得筋疲力盡，家長還有怨言，甚至不理解。為此，首要的工作是轉變教師、家長的教育理念，掌握正確的教育方法。為此要抓好教師培訓、家長培訓“兩個培訓”，提升教師、家長、對家校聯系工作的認識，保障家校聯系工作抓實、抓好、抓出成效。
1.教師培訓。
通過全體教師會、班主任經驗交流會、專家講座等形式對教師開展家校合作培訓讓老師們認識到家校合作的重要性，提高老師們做好家校聯系工作的自覺性，轉變單打獨斗觀念，引進家長教育幫手，共同致力學生發展。指導教師采用多種方式與家長溝通，特別是靈活使用現代信息技術（QQ、微信、家校通等平臺），與家長增進信任，實現無縫隙溝通，合力育人。
2.家長培訓。
針對家長家庭教育知識普遍缺乏的現狀，積極開展家長學校培訓活動，組織家長參加家庭教育講座，安排優秀家長作家庭教育經驗介紹。家長家庭教育觀念得以更新，家庭教育的能力和水平不斷提高。比如：每年7月中旬，對一年級新生家長進行幼小銜接專題培訓；每學期，至少兩次組織家長參與學校培訓活動，同時邀請部分優秀家長作了經驗介紹；外出與兄弟學校家委會交流經驗。 四、抓好三種互動，家?；ピL、互評、互助
教育的有效性取決于教育的一致性。通過加強家?；咏涣?，求同存異，形成共識，取得了較為滿意的效果。
1.家校互訪，凝心聚識。
一是開展教師家訪。完善家訪制度，明確家訪的目的、任務，原則、方法、注意事項。教師家訪主要由班主任負責，科任教師全員參與。以教師登門為主要方式，電話、短信、QQ、微信為重要的輔助方式。二是開展家長訪?；顒?。通過家長開放周，校長接待日，家長會等形式，邀請家長到校溝通交流。以本學期為例，集中開展家訪活動1次，家長開放周活動1次，家長會2次。
2.家?；ピu，相互促進。
在家校合作工作中，我們倡導“三邊互動”，即教師和學生、父母和子女、家長和老師之間都應有不斷的對話，讓先進的理念、創新的思維、鮮活的知識伴隨著思想和情感，在彼此之間的交流互動中積極有效地溝通滲透。一是家長評教。每學期至少組織一次家長進課堂活動，對學校管理水平和教師教育教學水平進行評價。學期末組織家長對教師的師德表現進行量化評分，分值計入教師師德考核。二是評選優秀家長。上學年，學校根據家校配合情況，家庭教育效果表現，評選出優秀家長105名，約占家長總數的12%。
3.家?；ブ?，活動育人。
以家委會為橋梁，廣泛聽取廣大家長意見，切實了解、認真解決家長對學校教育所思、所需、所盼。比如：作息時間安排調整、校門口設風雨棚、校門口交通標志完善、增設新校門方便接送等等。家長們則廣泛參與到學校建設、管理與服務中來。例如合力教育子女、支持班級文化建設、幫助學校聯系建立了校外實踐基地、走進課堂為學生、家長講解勵志、衛生相關知識，交流家庭教育優秀經驗等等。
五、取得的成績
目前，學校家校合作漸入佳境。家校關系融洽，家校合力育人效果突出，得到了黨委、政府和社區、群眾的廣泛贊譽。我校家委會被市教育和體育局評為中山市先進家委會。家校合作也使我校各項工作面貌煥然一新：教師工作態度、工作能力、工作績效提升明顯；學生良好的行為習慣逐漸養成，學業水平有了巨大進步；學校先后獲得了“中山市文明校園”和“中山市德育示范學?！睒s譽稱號；學校連續五年被評為南頭鎮辦學質量綜合評價先進單位，師生、家長幸福指數都有了較大的提升。
學校將通過家校合作課題的研究，深化家庭教育工作和家校合作。把家校合作能力建設作為智慧教師、智慧家長打造的重要內容。通過高水平培訓、各種教師論壇、家長論壇、家校論壇，來促進家長教師教育能力的提升；通過多種方式，如親子義工隊、親子活動、專業團隊組建等，讓更多的家長參與到學校建設、管理與服務中來。力爭把所有家長吸引、參與進來，共同成長，共同發展，為全面落實素質教育，大力提升辦學水平和質量，建立和諧家庭和社會做出應有的貢獻，共同創造民安師生、家長充滿生機和活力的美好明天。
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