初中語文閱讀教學中文本細讀的有效策略研究

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　　【摘 要】隨著教育事業的不斷發展和改革，國家也加大了對初中語文教學的重視，初中階段正是學生學習和發展的重要時期，其中語文作為重點教學科目，對初中的學習起著重要的作用。在初中語文教學中，閱讀教學是重點教學內容，主要就是培養學生的閱讀能力和理解能力，文本細讀對學生理解和閱讀能力的提升有著重要的作用，因此教師要重視文本細讀。文本細讀作為語文閱讀教學中的重要環節，對閱讀教學效率的提升起著重要的作用，本篇文章主要分析初中語文閱讀教學中文本細讀的有效策略?！娟P鍵詞】初中語文；閱讀教學；文本細讀；有效策略【中圖分類號】G633.3
　　【文獻標識碼】A
　　【文章編號】2095-3089（2019）13-0185-02引言在初中語文教學中，閱讀教學作為重點的教學內容，不僅能夠豐富學生的情感體驗，對學生語言表達能力以及閱讀理解能力的提升都有重要的意義。語文課程標準指出：“閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣?！蔽谋炯氉x是語文閱讀教學中的重要環節，能夠讓學生更好地理解和記憶文章的內容，對提升學生的鑒賞能力有重要的作用，因此教師要開展有效的文本細讀。一、文本細讀的概念以及重要意義文本細讀也是一種有效的閱讀方法，主要就是指以文章為中心，通過文章的語境來對文章的內容進行分析，主要目的就是挖掘文章存在的內在結構，從而引導學生在掌握文章的整體結構上進行對文章內容的理解和分析，不斷地提升學生的語言能力和閱讀能力。文本細讀對初中語文閱讀教學有著重要的作用，主要從以下方面分析。1.文本細讀能夠創新閱讀教學模式。在初中語文教學中，本文細讀的開展能夠有效地打破傳統的“一言堂”的閱讀教學模式，能夠增加教師對文章內容的重視和教學，對教師自身教學方式的創新有著重要的意義。傳統的語文閱讀教學中，教師并沒有認識到文章內容的重要性，而是一直使用落后的教學方式，影響了學生閱讀學習質量的提升。而文本細讀能夠讓學生充分地了解和掌握文章的內容，因為文本細讀需要教師深入地為學生指導文章的內在結構以及所描述的內容，能夠讓學生以全新的視角來理解文章的內容以及所要表達的思想感情，不僅豐富了閱讀教學的內容，也發散了學生的思維，對學生閱讀能力的提升以及綜合素質的培養有著重要的意義。2.能夠避免對文本內容的狹隘理解。文本細讀的方式能夠有效地避免教師和學生對文章內容的狹隘理解，目前很多教師在閱讀教學中都是以一種視角或者一個觀點對文章內容進行分析，這樣的方式無法深入地理解和學習文章中蘊含的情感因素，同時也讓閱讀教學變得十分乏味，而文本細讀能夠對文章的內容進行多種視角分析和了解，能夠深入地挖掘文章中的蘊含的情感以及作者所要表達的思想，能夠提升學生讀文章內容的理解，從而實現高效的閱讀教學，對學生語文素養的提升也有重要的作用。二、文本細讀的有效策略1.注重閱讀深度。在初中語文閱讀教學過程中，語文教師不應滿足于課堂表面的熱鬧，而應引導學生深入挖掘課文的主題，引導學生在深度閱讀過程中增長智慧，凈化心靈，與生活對話，讀出自我，走向生活。以朱自清的《背影》為例，文中有一段描寫父親去給孩子買橘子時的背影，特別是父親買橘子的動作的描寫堪稱經典。這時我引導學生思考：平時父母也一定給你們買過水果，請模仿該段描寫一下父母給你們買水果時的背影。學生在描寫過程中體會到動作的細節對于凸顯主題有重要作用，并且深刻體會到父母對孩子至高無上的愛。在聯系生活的過程中，學生更加深刻地理解了《背影》這篇課文的主題思想。由此可見，改進閱讀教學方式，加強閱讀深度，提煉教學目標的著力點，可提高初中語文閱讀教學的效果。2.注重語言品味。一篇文章其實是一種內容同形式之間的良好有機統一體，而在文章中，借助語言的形式，則能夠有效地使作者同讀者之間進行一種心靈的交流。所以，在文本進行閱讀的過程中，作為學生來說應當努力地對作品的內涵進行挖掘，并在對語言細讀的基礎上進入到文章的情景之中。這就需要教師應當注重對文章的語言形式進行細致地分析，從而使學生能夠發掘文章中的真善美，并掌握良好的寫作技巧，從而為后續的活學活用打好基礎。比如在《散步》這篇文章的教學過程中，這篇文章雖然是一個簡單的關于散步的故事，但是其中也蘊含著很多很濃的親情，值得學生細細地去品讀。這時，教師就可以安排學生先進行細讀，正所謂“書讀百遍其義自見”，之后再讓他們對文章中最喜歡的語句以及字詞進行查找以及賞析，并且以不同小組為單位進行進一步地探究，教師也可以適當地加入到學生的討論中，并且進行恰當的提示，比如可以向學生提問，作者在文中說到“整個世界”的意思是什么？聯系自身談談對這句話的體會？等問題，能夠有效地使學生在對文本內容進行感悟的過程中進一步加深對文章內涵的理解。3.注重多元解讀。語文課程標準指出：“閱讀是學生的個性化行為，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！痹诔踔姓Z文閱讀教學中，需要對學生在閱讀過程中的感受以及體會進行更好地注重，從而能夠以這種方式實現更為多元化、個性化的解讀方式，這樣才能夠在同一篇文學作品中，由于不同的角度以及不同的主體，而使學生能夠在對文章進行閱讀的過程中而獲得不同的體驗。這就需要教師在教學的過程中應當首先能夠對學生進行良好地引導，從而使其能夠對不同的對象進行適當地解讀。比如在學習《塞翁失馬》這篇文章時，有的同學會認為塞翁這個人比較傻，不夠精明。而之所以出現這種情況，就是因為學生在閱讀的過程中沒有對文章當時的背景進行良好的考慮，也沒有對文章寫作的目的進行良好地掌握，而是僅僅通過自身的感受以及喜好對文章進行判斷。這就需要教師在此時對學生進行適當地引導以及說明，向其闡明塞翁之所以這么做的原因，從而以這種方式使其形成良好的價值觀。三、結語總之，文本細讀在初中語文閱讀教學中發揮著重要的作用，教師需要對文本細讀的方式進行深入地分析，從而開展有效的文本細讀，不斷地提升初中語文閱讀教學效率。參考文獻[1]趙宗平.初中語文閱讀教學中文本細讀法的實施策略[J].都市家教，2014.[2]張琴.小學語文閱讀教學中對于文本細讀的運用策略研究[J].中國校外教育，2013（14）.[3]任曉冰.初中語文閱讀教學中文本細讀的策略探究與實踐[D].華東師范大學，2010.
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