讓游戲走進數學課堂
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《數學課程標準》要求通過數學知識的學習，要讓學生了解數學的價值，提高學習數學的興趣，增強學好數學的信心。而游戲教學正是以其充滿樂趣和探索的特征，吸引學生主動對數學知識的學習，探索數學的奧秘。因此，數學老師要積極創新教學方法，將游戲融入課堂教學中，并去探索實踐，調動學生學習數學的熱情，活躍課堂氣氛，提高教學質量，讓學生感受到數學的魅力所在。下面我談談自己對數學游戲課的認識：
一、游戲在小學數學教學中的作用
?。ㄒ唬┯螒蚰苷{動學生的多種感官參與學習
小學生的思維特點以形象思維為主，他們善于形象記憶，邏輯推理能力較弱。他們需要有可感知的具體事物來支持，思維才能進行。因此，在學生學習新知時，充分運用直觀手段，豐富學生的感性認識，讓他們的眼、耳、口、手、腦等多種感官都參加到學習活動中來。
?。ǘ┯螒蚰芗ぐl學生的學習興趣
兒童注意的特點是無意注意占優勢，容易被一些新奇的刺激所吸引，而新穎、活動、直觀、形象的刺激物，最容易引起兒童大腦皮層有關部位的興奮，形成興奮灶，從而使兒童更好地建立暫時聯系，而一般情況下，小學生只能連續集中15分鐘左右。在教學中，組織學生通過靈活多變的游戲來學習數學知識，他們就會對學習產生濃厚的興趣，把注意力長時間穩定在學習對象上來，收到良好效果。如：針對教材中的“打數學撲克”“郵遞員送信”“小貓釣魚”“奪紅旗”“一把鑰匙開一把鎖”、“數學醫院”“摘蘋果”“開火車”等十多種教學內容，我不光組織每名學生參與到教學游戲中而且還為他們制作了小動物的頭飾，在做游戲時，讓學生戴在頭上。這樣，無論是一面紅旗，一個頭飾，還是一副色彩鮮艷的圖畫，都增強了練習的趣味性，使學生能爭先恐后地參與到數學游戲中來，從而激發了學生學習數學的熱情。
?。ㄈ┯螒蚰軉拘褜W生的學習意識
小學生具有活潑好動、愛玩、好奇心強的特點，他們的注意力很容易發生分散，思維也比較松懈，通常是學一會兒玩一會兒。而傳統的教學模式限制了他們的行為，讓他們強制性聽課，他們的思維也被禁錮，在課堂上處于被動地位，漸漸地他們往往會產生厭學的心理，甚至也會連帶著討厭老師、討厭數學這門課，所以在教學內容中引入數學游戲喚醒學生的學習意識，使他們在“玩”中“學”，在“學”中“玩”，從而獲取知識。
二、根據數學教學內容，精心設計游戲課
蘇霍姆林斯基說過“如果教師不想方設法使學生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動情感的腦力勞動，就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成為學生沉重的負擔?！?
《數學課程標準》中在各個學段中，安排了四個部分的課程內容：“數與代數”“圖形與幾何”“統計與概率”“綜合與實踐”，并強調通過課程內容，應該注重發展學生的數感、符合意識、空間觀念、幾何直觀、數據分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想，為了適應時代發展對人才培養的培養需要，數學課程還要特別注重發展學生的應用意識和創新意識。因此，我們在進行教學設計時，應當根據教材內容和教學要達到的效果，精心設計游戲課。游戲的形式是多樣的，但比較貼近小學數學教學的游戲大致分為以下幾類：講故事、觀察、猜想、活動和競賽。只有根據教學內容，選擇合理的游戲類型，讓學生在“玩”中學、在“趣”中練、在“樂”中思，從而達到良好的教學效果。
?。ㄒ唬┳寣W生在“玩”中學
通過創設游戲環節讓學生邊玩邊學。例如，在教學《10以內數的分與合》時，我設計一個扔皮球的游戲，讓學生討論數的分與合的不同方法。學生分成小組，指名學生拿10個皮球，看誰先報出他扔進幾個皮球，就讓誰來扔皮球，并請他講講是怎么想的。如一個學生扔完后，籃外有3個皮球。有的說我是想3和7合成10，所以扔進7個球;有的說前面一個同學籃外有4個球扔進6個，現在籃外是3個，我可以肯定他扔進了7個，因為外面少一個，里面就多一個……學生們從不同角度想出正確答案，呈現出思維的個性化，多樣化，更可貴的是培養了學生的創新思維。
?。ǘ┳寣W生在“趣”中練
在有趣的數學游戲中要讓學生學習、掌握和鞏固所學知識。例如，在教學《10以內的加減法》的時候，學生最喜歡和我一起參加“乘車游戲”，游戲之前，我準備一些司機頭飾和算式卡片，把它們發到每個學生手中，游戲開始了，得到司機頭飾的學生就當小汽車司機，戴上頭飾神氣地站到指定的地方，我一般也是戴上頭飾當“小司機”，每個頭飾上寫了一個10以內的數，拿到算式卡片的學生就根據自己卡片上的得數去乘坐不同的“汽車”，全部上車之后，由司機驗票，乘錯車的被罰下車，驗票結束之后，司機就帶領乘客在音樂聲中“坐車”，因為有我的參與，所以孩子們顯得特別興奮，他們都想坐上我的車，都為能跟老師一起做游戲而感到自豪。
?。ㄈ┳寣W生在“樂”中思
教師設計游戲要牢牢抓住學生的學習興趣，同時也要讓學生在體會游戲的樂趣中充分發散自己的思維，學會動腦?？吹矫總€同學都在這種積極主動的活動中樂此不疲地學習，我感覺自己真開心，好像回到了跟他們一般年紀的童年。
三、游戲教學要注意的幾個問題
一是游戲教學一定要有具體的目的指向，設計教學時要時刻牢記游戲為教學服務的宗旨。二是游戲教學一定要注意形式多樣性，才能不斷刺激學生的興奮點，調動其參與積極性。三是游戲教學一定要面向全體學生，讓每一名學生都能在游戲中學到知識 。
總之，數學游戲在小學低年級數學教學中發揮著極其重要的作用。游戲教學法能寓教于樂，使學生在緊張的腦力勞動之后，通過輕松愉快的游戲、學習鞏固已獲得的數學知識，并加深對數學知識的理解。因此，老師要注重把教學內容寓于游戲活動中，激發學生的學習興趣，解放他們的天性，喚醒他們的學習意識，讓他們通過實踐來體驗成功的喜悅，從而讓他們更好地全面發展。
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