《鄭人買履》教學案例分析

來源:用戶上傳      作者:

　　寓言大多通過一些動物、植物或無生物等奇怪的東西說著人的話，做著人的事，來闡述深刻的道理。它的內容簡短，題材廣泛，形象鮮明，手法夸張，把對孩子的教育與批評蘊含于有趣的故事中，這種方式容易被學生接受，適合小學生閱讀。因此，在小學的語文課本中，適當地選編了一些寓言故事，如《揠苗助長》、《守株待兔》、《鄭人買履》等。由于這種體裁更具哲理性、諷喻性，它為我們培養學生的理性思維能力提供了最好的契機，所以教師應當結合學生的身心特點和知識水平采用恰當的方式教授給學生寓言故事的形象和寓意。
　　一、教學目標
　　1.有感情地朗讀并背誦課文。
　　2.能夠結合注釋，疏通文意。
　　3.分析人物形象，聯系生活實際，感悟寓言的道理。
　　希望通過本節課學生能夠掌握學習文言文的方法，把握學習文言文時的重點也就是懂題、懂文、懂理。本節課在設計上將知識點與學習方法融合在一起，不僅“授人以魚”，而且“授人以漁”。
　　二、教學環節
　?。ㄒ唬┳x文
　　俗話說：“書讀百遍，其義自見?！弊x文環節，分三個步驟：1.學生自讀課文，正音;2.教師范讀，讀出節奏;3.有感情地朗讀課文。學生自己讀課文，糾正發音;教師范讀，再次糾正學生的發音，同時讀出節奏，為下一個環節疏通文意做鋪墊;學生根據自己對文章的理解，有感情地朗讀課文。這樣下來，學生至少讀了5遍課文，對文章的節奏掌握較好，而且感受到文言文寓言的簡潔、凝練之美。
　?。ǘ┦柰ㄎ囊?
　　學生在學習的過程中都不太關注注釋，其實注釋對于學習古詩詞、文言文有很大的幫助，所以為了引起學生對注釋的重視，在疏通文意時，設置以下環節：
　　1.小組合作，結合注釋疏通文意;
　　2.指名學生匯報;
　　3.把這個故事講給你的同桌。
　?。ㄈ┓治鋈宋镄蜗?，感悟寓意
　　寓言教學很重要的一部分就是揭示寓意，但是寓意不是教師直接告訴學生的，而需要學生通過自己的分析去獲取，這樣才記憶深刻，感觸良多。所以設置如下教學環節：
　　1.請思考：這個鄭國人是一個怎樣的人？
　　2.這則寓言告訴我們什么道理？
　　學生通過分析鄭國人的形象，得出寓意、啟示。
　?。ㄋ模┞撓瞪睿楦猩A
　　寓言對學生的思想道德、人格情操的形成起到潛移默化的功效。寓言的表現形式的獨特和教育意義的深刻，對于學生的身心發展具有很重要的意義。對于小學寓言故事的教學應該注意把握好故事的內容，聯系生活中的實際問題并加以分析理解，體會其中的道理了解寓言的特點，并擴展延伸開來增加文化的積累從而借以培養學生形成良好的情感態度價值觀。此處設置如下教學環節：
　　1.教師練習生活實際列舉類似“鄭人買履”的事例;
　　2.學生思考：在自己的生活中是否做過鄭人所做的事呢？
　?。ㄎ澹┱n外拓展
　　《鄭人買履》這則寓言選自《韓非子》?！俄n非子》中有很多短小精悍且又寓意深刻的語言，結合當下所提倡的拓展課外閱讀，提高學生閱讀水平，所以設置以下教學環節：
　　1.介紹韓非子。
　　2.列舉《韓非子》中的其他寓言故事：《杞人憂天》、《殺豬教子》等。
　　3.推薦《韓非子》這本書。
　　三、教學反思
　　這節課總體上來說，各環節環環相扣，各個教學目標都有落實，用“懂題、懂文、懂理”這條線將整節課串聯起來。但有些細節之處，還需斟酌：
　　1.朗讀：朗讀做到了有層次的朗讀，但是有感情地朗讀部分有所欠缺，可以在逐句疏通文意時，讓學生根據文意以及自己的理解有感情地朗讀，這樣更容易讀出感情。
　　2.疏通文意：疏通文意時耗費時間較長，稍顯啰嗦。在疏通文意時需要注意實詞一定要字字對譯，同時翻譯要準確。小學階段可以弱化虛詞。
　　3.聯系生活，情感升華：很多寓言其實都是虛構的，同時是為了服務于寫寓言的人的政治見解等，所以有時很難聯系現在的生活實際。在本節課上，學生聯系生活實際所談的幾個例子其實都有些牽強附會，因此，在語言教學中沒必要都聯系生活實際。
　　4.板書：板書一定要抓住關鍵詞而且簡潔，學生所闡述的內容雖屬正確，但是與教學主題較遠，口頭上可以肯定，板書上就沒必要寫出來。
　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！闭Z文教學道路漫漫，需要在不斷的探索與學習中前行。記錄自己的教學案例，不斷修改，不斷進步！
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14847950.htm