如何提高小學語文教學的有效性
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摘 要：現代社會中有很多人認為語文不用學也會，可一旦涉及到語文的基礎知識時，人們就會發現自己在學習語文上的漏洞。然而，小學階段的語文教學正是語文基礎知識的教學，如何提高小學語文教學的有效性，也就成為了小學語文教師著重思考的問題。
關鍵字：小學語文 有效性 教學體系 自主學習 閱讀習慣
【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0155-01
對于語文教學，很多人都存在誤解，尤其是小學語文。有些人認為小學語文只是一些簡單字詞，即使不用心學，學生也能掌握大部分內容，所以對于小學語文教學很不重視。但是我認為小學語文教學對于學生來說非常重要，如何提高小學語文教學的有效性更是關鍵，我就自己的教學經驗認為我們應當從以下幾個方面入手：
1.提高教師水平，完善小學語文教學體系
教師的教學素質直接影響著一門課程的教學質量，小學語文是一門基礎課程，小學語文教師在教學時如果教學水平高，那么就能更好的激發學生的學習興趣，提高教學效果；反之，如果語文老師的教學水平不夠好，勢必會影響學生的學習興趣和效果，不利于學生的學習。教師教育能力的高低將直接影響著學生的學習成績，甚至是以后的學習和工作，所以作為基礎課程的小學語文更是要求教師要具備較高的教學水平，我從事小學語文教學多年，深刻的體會到了教室的教學水平對于學生的重要影響。
小學語文教師不能只進行簡單的教學，還要不斷提高自身水平，首先，教師要徹底的吃透教材，準確深入的解讀課文。作為教師，我們應該從讀者、教師和學生等多個角度去閱讀課文，找出課文的重點、難點，更好的實施教學計劃。其次，新課程標準中也之處要加強師生之間的交流，要注重師生之間的平等對話。這也就是說，作為教師的我們要走進學生的生活，要與學生進行溝通，通過相關活動的組織來拉近師生之間的距離，比如：在教學《山中訪友》時，我通過問題情境和直觀情境創設的方法與學生一起對這篇文章進行了分析，目的就是要充分發揮學生的主動性，同時，也在師生交流，共同努力中完成基本的教學目標，同時，作為教師的我們要尊重學生獨特的感受、獨特的見解、創造性的思維，要樹立以人為本的教學思想，做學習活動的組織者、引導者和促進者。
2.提倡自主學習，提高學生的學習興趣，
如今新課程改革更是給語文教學帶來了新的追求空間，課堂教學自主性和自由度的加大使課堂轉變為學生自主學習的場所，教師的教學設計也要將學生作為一個教學主角來進行實施。小學生具有很強的好奇心理和模仿心理，語文老師在教學中可以充分利用學生的這些心理達到教學的目的。作為一名小學語文老師，保持一顆童心是非常重要的，和學生們成為好朋友，讓他們從心底里接受你，這樣學生們自然而然的就喜歡上你的課了，他們有了學習興趣就會積極主動的進行學習了。
例如，在講《找春天》這一課的時候，我就帶領著學生們走出課堂，在校園里真實的去找一找春天，同學們都很興奮，積極的按照課本上所描述的春天去尋找。在此基礎上，學生很容易接受，教師在教學中也充滿激情，一堂課在教師和學生的配合下，在輕松愉悅的氛圍中就完成了，既達到了教學目標，有培養了學生們的學習興趣。另外，教師要進行針對性教學，有些課文需要情景體驗式的教學方式，例如《找春天》、《動手做做看》等課文都需要同學們自己去尋找、去動手做，在講這些課文時就需要老師帶領同學們進行真實的體驗；有些課文則需要教師主要講解，例如《金色的魚鉤》、《再見了，親人》這些課文就要以教師的講解為主，讓學生在教師的講解中理解課文的主題思想和寫作理念，更好的完成教學目標。
3.擴大閱讀范圍，培養學生的閱讀習慣
《語文課程標準》對小學生的閱讀量提出了十分明確的標準，如果學生們只是閱讀課本里的文章，是遠遠不夠的，所以語文教師要根據學生的實際情況，適當擴大學生們的閱讀范圍，加大閱讀量，培養他們的閱讀興趣和習慣。在學生進行課外閱讀的時候，不僅要注意閱讀的范圍，也要養成多思多記的習慣。在遇到問題時，要培養學生獨立思考的習慣，這樣便于同學們更深刻的體會作者的寫作意圖；同時要讓同學們將閱讀過程中遇到的名言佳句摘錄下來，讓學生把書本上的知識變成自己的東西，可以做到學以致用。我每周都會組織學生去學校圖書館進行閱讀課。在圖書館里，學生們會根據自己的喜好挑選自己感興趣的圖書進行閱讀，在閱讀過程中，學生們經常會遇到在平常的課程學習中不會遇見的問題，這不僅可以拓寬他們的眼界和見識，也能培養他們獨立思考的能力。在閱讀課上，我還會鼓勵學生們將看到的名言佳句和精彩故事摘抄下來，以便他們在以后的學習和寫作文中加以借鑒。學生們從課外閱讀中得到了諸多益處，自然而然的就喜歡上了課外閱讀。
總之，在小學語文教學中，教師要注意靈活的開展教學活動，不能抱殘守缺，要與時俱進的提高自身的教學水平，同時也要根據課文的不同要求采用不同的教學方式，要注意培養學生的學習興趣和閱讀習慣，提高學生的課堂參與度和自由度，讓學生做自己學習的主人，提高小學語文教學的有效性。
參考文獻
[1]高靜.提高小學語文課堂教學有效性策略[J].中國農村教育，2018（24）：64
[2]劉惠芳.談小學語文課堂教學有效性的提升策略[J].學周刊，2019（03）：96-97
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