淺析有效實施高二物理學案教學的步驟和方法
來源:用戶上傳
作者:
摘要：學案教學方式的載體就是學案內容，學生基于學案內容在教師的指導之下實施自主探究式的教學活動，在高中二年級的物理課程的實際教學中，使用學案教學方式能夠基于對學生的有效引導，進行自主探究與學習，保證學生能夠在物理課程的實際學習中彰顯主體地位，促進學生綜合能力的全面提升。
關鍵詞：高二時期；物理課程；學案教學；步驟；方法
高中時期的物理教師，為了能夠在實際教學中提升學生的學習質量，促進教師與學生的互動交流與探究學習，在高二時期物理課程的實際教學中應用學案教學法具有極為關鍵的現實作用。
一、高中時期物理課程學案教學應用的指導思想以及相關原則
?。ㄒ唬┲笇枷?
在高中物理課程的實際教學中，教師一定要有意識地提升學生個體的基礎知識累計，并且更需要令學生注重自己的自學能力，在實際教學中培養、強化學生的自學能力，學生自學能力的提升要求教師與學生進行通力協作來達成。在實際教學中，教師要引導學生積極開動大腦，積極參與動手實踐活動，切實提升學生的自學能力。學案教學方式在實際教學中的使用，并不是為了使用學案進行實際教學，而是要基于學案教學方式，使學生能夠學會學案的使用，培養學生的自主學習能力。
?。ǘ┰瓌t
1.教師主導性
在高二物理課程的實際教學中應用學案教學法，教師是教學中的主導者，這一點非常關鍵。精準的教學定位會直接影響學案教學方式的實現，教師在實際教學中對學生進行引導，不但不能萬事都替學生完成，也不能放任不管，因此，教師一定要進行深入探究，進行及時有效的引導工作。
2.學生的主體性
實際教學中，教師對應要時刻注意學生才是學習的主體，在實際教學積極調動學生參與學習的自主能動性，激發學生參與學習的興趣與熱情，為學生營造優良的學習氣氛與條件。
二、高二物理課程學案教學法的具體內容
?。ㄒ唬└叨锢碚n程實際教學中學案內容的設計
高二物理課程實際教學中的學案內容，一般都是依據教材內容的章節實施設計的，一般的都是一個章節中有很多個單元內容，每單元內容中又劃分為若干小節，針對章節內容將每個單元、小節內容設計成為一個學案內容，每個學案內容的欄目可以設計成為學習目標、書中淘金、導學求思、示例剖析、成長記錄、雙基自測以及反饋矯正等，這些內容可以是靈活多變的，在實際教學中基于學生的具體情況以及具體的教學內容進行斟酌與調整。比如，在學習目標當中，一定要明確教學大綱的具體要求；書中淘金要求學生對知識內容熟悉和理解，對有關物理知識的公式、性質相關的定量等實施對應的推到，引導學生進行自主積極的學習。導學求思中要使用各種小故事、生活現象等來吸引學生，引導其積極參與新知識內容的學習與理解；示例剖析教師要設計一些典型的例題讓學生去探究、分析和點評。成長記錄要求學生能夠對相關的知識內容、學習過程中應用到的思維方式、規律等進行歸納總結，深入探析學習過程中的重難點知識內容。雙基自測一般要求教師設計幾個同教材內容息息相關的習題內容，引導學生進行解答。反饋矯正要求教師設計出幾組難度、層次都較為合適的題目，引導學生進行測試，使學生能夠自行檢測對所學知識內容的掌握程度，知道自己的問題所在。
?。ǘW案教學方式的使用過程
在高中物理課程的實際教學中應用學案教學法，要將教師的主導作用彰顯出來，作為教師要把設計完成的學案內容在教學組中進行審議，當審議通過之后，才能夠將其應用到實際教學中來。例如，使用學案教學法為學生講解《機械能守恒定律》的時候，教師一定要遵照上述步驟引導學生進行深入思索與學習，激發學生個體參與學習的積極性。并且，教師要重視主導和主體之間存在的差別，對教師職能進行明確定位，既不能對學生的實際學習放任不管，也不能管得太過拘謹。此外，在高中時期物理課程實際教學中實施學案教學方式的時候，認可并尊重學生的主體性，實際教學過程中，教師要對學生進行積極有效的引導，使學生能夠參與到實際教學中來，改變傳統教學模式中學生的被動學習狀態，激發學生參與學習的興趣與熱情。作為教師，要基于學生足夠的信任，使學生能夠在實際教學中將自制不同的感知、觀點等積極表述出來，引導學生積極探究適合自己的學習方式，深入學習更為深入的歷史知識，促進學生個體綜合能力的全面發展。
結束語：
基于在高二時期物理課程實際教學中應學案教學法，可有效激發學生個體的學習積極性，在實際學習中讓學生感知到成功的喜悅，促使學生逐漸喜歡上物理知識的學習，并逐漸養成良好的學習習慣，切實提升學生個體的自主學習能力。學案教學方式既能夠提升學生的學習能力，又能夠在實際教學中提升教師自身的執教素養，設計學案內容對于教師來講也是一種全新的挑戰，因此，教師需要在學案設計過程中實現自身的有效學習與提升，以確保能夠更好地進行實際教學。
參考文獻
[1]趙賀秋.高中物理學案教學的優化研究[D].天津師范大學，2016.
[2]陳安.有效實施高二物理學案教學的步驟和方法[J].中學生數理化：學研版，2011（9）：44-44.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14850497.htm
