用傳統文化深植班級文化的根
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摘要：中華文化上下五千年，在浩瀚的歷史長河中，中國傳統文化展現出獨特的魅力，讓世界為之贊嘆，讓國人為之驕傲。傳統文化鑄就了無數華夏英魂，是每位中華兒女學習的文化瑰寶，更是炎黃子孫世代傳承的文化精髓。當代中學生作為傳統文化的傳遞者，不僅要學其形，更要悟其神，傳統文化在班級的傳承和滲透顯得尤為重要。
關鍵詞：傳統文化;德育管理;班級文化
長沙市電子工業學校前身是福湘女子中學，創辦于1914年，秉承“文行忠信”的校訓，堅持“德育為先，人格為本，理實并重，技能精湛”的辦學理念。學校始終堅持以德育教育為首要原則，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，初步形成了“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理模式。作為電子工業學校的老師，要積極貫徹落實學校的管理目標，自1713班入校伊始便以學習和弘揚中華優秀傳統文化的方式構建和諧班級，通過一年半的實施，效果良好?，F從中國傳統文化的角度提出幾點班級文化建設啟示。
一、培養學生的思想道德，提升社會責任感，增強愛國主義精神
縱觀中國歷史，各個時期均出現了許多心懷天下、為國為民的仁人志士，他們以國事為己任，治國平家，心系百姓，正是這種寶貴的社會責任感和使命擔當感，使中華民族歷經五千多年的發展，形成了以愛國主義為核心的偉大民族精神。
“天下興亡，匹夫有責”，梁啟超救國救民不顧自身安危，發出了警世名言;“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，范仲淹心系天下的博大胸懷，使洞庭湖顯得猶如半畝方塘;“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，是為大丈夫”，孟子發出了浩然正氣的立志、律身名言;“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，屈原在放逐的仕途上依舊發出了振聾發聵的愛國奮斗之聲，“烈士暮年，壯心不已”， 即使是晚年，曹操的雄心壯志依舊不止息。
歷代傳承下來的寶貴精神，現代中學生都需要認真學習領悟。利用傳統文化提升學生的社會責任感，增強愛國主義精神，是班主任的責任與使命。通過在班級開展愛國主義主題班會活動，收看相關題材的影片，誦讀傳統文化經典，都能大幅提升學生的社會責任感和愛國主義精神。例如，學校的升旗儀式八點正式開始，之前學生只會當做一個任務去完成，遲到、漫不經心的參加儀式。但現在，學生提前二十分鐘到廣場，整理好穿著打扮，奏唱國歌時表情莊重，高唱國歌。上個學期寒假，班級自發組織去當地敬老院打掃衛生，陪老人們聊天，講故事，給她們洗衣服、洗腳等。通過這些班級活動，學生的集體榮譽感大幅提高。
班級成立之初，每次組織大型集體活動，學生都有抵觸情緒，不愿配合積極，班主任不到現場學生就無法繼續開展后續的內容，甚至有學生以各種借口請假，集體活動無法完成。通過對學生的傳統文化教育，這種現象有了很大改觀。去年的迎新晚會，學生主動申報了學校的集體活動，自發組織訓練，最后為全校師生奉送了精彩的舞龍、《厲害了，我的國》等節目，不僅傳播了中國傳統文化的民族項目，更是表達了深刻的愛國主義情懷。
二、用傳統美德教育學生孝敬父母，寬以待人
1.孝敬父母
《增廣賢文》中有“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，感恩意識的培養對學生成長發展至關重要。缺乏感恩的心，就會失去對父母的感情基礎，對待事業、社會更不可能存在使命感、擔當感。作為當代素質教育下的中學生，對待父母要百孝為先，不僅要關心父母的生活起居，更要關注他們的情感動態、心理需求，通過自己所學知識為父母排憂解惑。這不僅能促進雙方感情，還能為長輩做出力所能及的幫助，展現出中學生的孝道。
傳統文化深植班級后，學生在點點滴滴盡顯對父母的關心。外出遠門時刻與父母溝通聯系，每逢中國的傳統節日及父母的生日，積極問候父母，幫助家中做力所能及的家務。學生也在身體力行孝敬父母的傳統文化，“父母呼，應勿緩;父母命，行勿懶;父母教，須敬聽;父母責，須順承?！?
2.通過仁愛、禮貌教育構建和諧班級，建設文明校園
源遠流長的華夏文明在道德教育史上流傳了很多佳話，張良因橋下為老叟拾鞋而得兵書，孔融因讓梨而流芳千古，程門立雪后得以言傳身教，這些故事所蘊含的尊老愛幼、儉良謙讓的美德，是后世寶貴的財富。
現在有部分學生性格冷漠自私，相互之間不懂得溫和謙讓，缺乏謙恭友愛。為讓學生領悟中國傳統美德，班級經常開展 “文明禮儀”、“知榮明恥”等教育專題會，講述仁愛、禮貌等優秀傳統道德的典故，讓學生從中體會到文化的力量。開展禮儀講座、比賽、表演等課外的集體活動，讓學生在實踐活動中學會基礎的文明禮儀，養成相互友愛、尊師重道的好習慣。通過仁愛教育，班級變得干凈整潔，書櫥擺滿了古典典籍，清晨的嘈雜打鬧變成了朗朗讀書聲。
三、弘揚傳統文化，厚植班級文化的根的具體措施
1.將傳統文化與學科教學相結合
人文學科中應充分挖掘傳統文化德育資源，有效實現各科教學情感、態度、價值觀的教學目標，使“為學生發展而教”真正落到實處。語文教學中，有著豐富的傳統文化資源，唐詩宋詞名言警句等;歷史學科中蘊藏傳統文化的發展歷程;政治學科中處處體現傳統文化中的道德精髓。傳統文化進課堂，學科知識與傳統文化想結合，會增加學生的歷史使命感，更加真切地感受其現實性，激發傳承與弘揚傳統文化的主動性，讓學生真正做到“文道統一”。
2.以大眾傳媒為載體、弘揚優秀傳統文化
大眾傳媒以其信息量大、傳播速度快、覆蓋面廣和吸引力強形成了特有的輿論環境。就學校而言，通過簡單易懂、具體生動的電影，對學生進行優秀傳統文化教育，是弘揚優秀傳統文化有效手段。組織學生收看“百家講壇”《論語》、《易中天品三國》，定期組織學生觀看《漢武大帝》、《開國大典》等歷史題材的經典影視劇。事實證明，學生觀看反映傳統文化或重大歷史題材的影視劇，有助于樹立正確的審美觀與價值觀，增強自身的文化內涵，豐富精神生活，陶冶情操，提升自身的道德境界。
3.將傳統文化寓于豐富的校園活動中
中國傳統節日是文化長期積淀凝聚的過程，在宣傳慶祝傳統節日的同時，也要利用節日活動傳播文化。清明節之際，組織學生緬懷先烈回顧歷史，岳飛的民族精神、文天祥的英雄氣節，讓學生體會英雄先烈可歌可泣的民族精神，正是這種民族精神培養了一代代英雄才俊，使中華民族的精神血脈得以延續，使中華民族的團結統一、和諧發展得以維系。重陽佳節到敬老院拜望老人，表達孝敬之心，創造和諧親情，這些都是寓含豐富傳統文化的校園活動。通過這些活動營造濃厚的人文教育氛圍，讓學生在活動中受到傳統文化熏陶，從而接觸傳統文化，弘揚傳統文化，提升學生的道德素養。
“無科技不足以強國，無文化則足以亡種”，民族文化是一個民族的象征，一個民族的靈魂，是我們全民族的寶貴財富，班級傳統文化的根植已成為當下教育工作者重要的使命和責任。
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