在高中語文教學中提高學生思維活躍度的探討
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摘要：語文是高中生學習時間最長的學科，步入高中語文學習已經不再是以打好基礎為主，而是要提高知識水平，讓學生對語文課程產生興趣，從而提升學生的思維能力。雖然新課程改革正在實施，但是還是有很多教師依舊按照應試教育的思維方式進行教學，他們只注重知識點的灌輸而非提升學生的能力，這種被動的學習狀態限制了學生的思維，使得學生的思維越來越不活躍。本文主要闡述了在高中語文教學中提高學生思維活躍度的策略及應用效果。
關鍵詞：高中語文;思維能力;教學培養
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）03-0032
高中語文是一門實用性課程，教師不應該僅僅將其作為應試教育的考試課程來對學生進行教學，而是應該充分利用語文的生活性與實用性，運用語文教學幫助學生提升整體素養并開拓其思維能力。所以，當教師在進行教學時更應該注重高中語文的生活化教學，以貼近生活的案例來教導學生，指引學生發現問題所在，并不斷開發學生的思維能力，提高思維活躍度，讓學生利用開放的思維能力來解決實際的問題。這樣才能促進學生自我道德的修養不斷得到完善，發現新事物，并將所學到的知識用于解決實際問題。
一、提高高中生思維活躍度的意義
1. 提高師生、生生之間的互動性
思維是一種需要進行切磋的，并通過互相切磋才能更加完善的東西。在互相交流與切磋中提升思維能力是一種形式。所以，在教學過程中，教師不應該僅僅局限于傳統的教學方式，而應該不斷地與學生進行交流，了解學生的特性，運用適合他們的方式進行教學，培養其語文興趣，并引導學生互相交流自己的看法、意見。如此，師生、生生之間的互動性也就更高了。
2. 將思維能力運用到實際生活中
學習知識的最終目的是為了解決問題，語文這門課程也不例外。語文不只是書本上的風花雪月，而是解決問題的利刃。當遇到問題時，學生只有具備一定的思維活躍度，才能將書本上的理論知識運用到實際問題上，因此，提高學生的思維活躍度在高中語文教學中意義重大。
二、高中語文教學中提升學生思維活躍度的策略
1. 通過多媒體引導學生展開想象
想象是最能活躍學生思維的行為之一，當學生進行想象時，額前葉將會高速運動，從而提升學生的腦力及思維能力。高中生還處于青春時期，內心比較躁動，難以沉浸下來進行深度思考，難以自主地從深度思考中獲取思維能力的提升。因此，在語文教學中，要激發學生的想象力，教師應當采取適合高中學生的方式，引導學生展開想象，在想象過程中幫助學生深度思考，幫助學生提升其思維能力。教師應將多媒體運用到教學中，這樣不僅能更好地讓學生發揮其想象力，還能吸引學生的注意力并引導學生展開豐富的想象，活躍學生的思維。例如：在教授《沁園春·長沙》這篇課文時，文中主要講述是長沙橘子洲的景象，而很多學生可能并沒有去過橘子洲，無法感受毛澤東在文章中所想表達的意境。因此，教師可以將多媒體引入到教學中，為學生播放一些橘子洲的圖片、視頻或音頻，讓學生進入作者站在橘子洲時想表達的意境。通過這樣的方式，幫助學生展開想象，從而提高其思維能力。
2. 寫作時對教材中的課文進行重編或續寫
語文寫作是語文教學中重要的一環，不僅能夠提升學生的思維能力，還能引發學生進行思考。寫作的過程本身也就是一個不斷思考、與自己進行博弈的過程，而思維能力的合理使用可以使學生在寫作時得到更加充分的發揮。那么如何在寫作中提升學生的思維活躍度呢？這個方法就是鼓勵學生對教材中的文章進行重新編寫或續寫，通過這兩種方式，幫助學生展開想象，并提升思維活躍度。例如：海明威的《老人與?！愤@篇課文，文章中主要寫了老人與鯊魚進行搏斗的場景，搏斗了那么多個回合，課文表現了老人的堅韌不拔，令人欽佩。教師可以根據這篇文章，要求學生進行重編或續寫，續寫老人之后的生活，續寫這場戰斗的后續，或是對課文進行重編，如站在鯊魚的視角是如何看待老人的，鯊魚在戰斗時心里想著什么。通過這樣的方式，發散學生的思維，幫助學生站在不同角度看問題并展開想象，從而提升學生的思維能力與思維活躍度。
3. 綜合教材舉行課堂活動
課堂實踐活動對于學生思維的刺激是巨大的，在話劇表演、角色扮演、創意大賽、詩人大賽活動中，不僅能夠提升學生的思維能力，還能提升動手能力、交流能力、學習能力等綜合性能力，從而幫助學生更好地成長。在課堂活動中，學生有許多機會與同學或教師進行交流，如在話劇表演時學生需要分工合作，需要教師提供意見等。通過這樣的活動，不僅僅能夠提升學生的思維活躍度，還能達到綜合能力的提升。
三、結語
總而言之，語文教學不應是單方面的，教師應該通過各式各樣的引導，開發學生的想象力，提高其思維能力，在師生共同的努力下，提高學生的綜合能力。教師拋棄傳統的教學方式，運用多媒體引導學生展開想象，并通過讓學生對課文進行重編續寫，幫助學生站在不同的角度上思考問題，發散其思維能力;再通過課堂實踐的方式，提升學生的思維能力，從而培養出更多的綜合性人才。
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