高中英語閱讀學習經驗分享
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摘要：英語作為高考的重要科目，在學習時都會特意增加學習和復習的時間，但是往往有一些同學由于學習方法不對，導致雖然學習英語時間較長，但是成績提高卻不太明顯。筆者通過自身學習英語的經驗，分享這個過程中的學習方法，希望能對同學們有一定的幫助。
關鍵詞：高中;英語;學習方法;分享
中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2019）03-0125
在英語學習中，首先我們要熟知的是高考中英語試卷的題型以及各個題型的分值都是多少。英語題型以及各題型分值：聽力（30分）、單項選擇（15分）、完型填空（30分）、閱讀理解（40分）、短文改錯（10分）、書面表達（25分）[1]。我們可以將這些題分為主觀題和客觀題，其中客觀題的答案只有一個，如果想要考高分，就要將客觀題答好[2]。我通過考試總結發現客觀題中最容易拉分的還是閱讀理解的內容，閱讀看似較難，但是還是有一定的技巧可循的，只要掌握一定的學習方法，閱讀會有較高的提升[3]。我從最初的只對一個到只錯一個，最終得益于有一個好的學習方法。
一、詞匯是基礎，要熟練掌握大綱詞匯
拿我自己來說，從高一開始做英語試卷，閱讀都會一錯一大片，當時很害怕高考時英語拉分，所以痛定思痛，認真總結英語做錯的原因。最后發現，閱讀理解上很多都是非超綱的單詞我都不認識，理解課文出現了偏差。其實，在學習中我也復習了課后單詞，但是很多都忘得特別快。所以最后下決心一定要攻克單詞難關。
我一般會選擇在早上背誦單詞，這個時候記憶中沒有其他干擾，記憶較深刻。背誦時我使用的是“白紙法”。首先背誦每一頁單詞，然后再利用一張白紙，將中間挖一個小洞，從這個小洞中能看到單詞。每背完一頁單詞后再利用白紙自查單詞是否記住。并且利用記憶規律，在第一次記憶自查后的12小時、1天、2天、7天、15天、一個月，重復自查。最后將每一頁記不住的個別單詞抄寫在一個本上，將這些單詞視為難記詞匯，仍然通過上述方法統一記憶。如果堅持下來，很快就會在閱讀做題中得到記憶單詞后的好成績。
二、正確使用閱讀技巧
我認為閱讀理解最普遍的方法就是“分塊閱讀”，通常閱讀的這5個問題的題根都是按照題目的順序在文中一次出現的，在閱讀時也要根據題目順序依次將題目的答案“找”出來。至于“找”答案的過程，我認為也就是“同義替換”的過程。當然，那種問這篇文章主旨、文章題目應該是下列哪一個的問題除外。
所以按照上述方法，分享一下我做閱讀的過程：1. 通讀5個題目的大概含義，通過題目能夠了解到文章的類型，記住5個問題的大概含義，然后在閱讀中尋找相關的內容。同時留意問題中是否含有“best title”“ The author’s attitude…”的這類型的問題，有的話需要留意作者態度。2. 第一個問題通常會在文章首段。以下四個問題同理，閱讀文章后要明確目標，很容易尋找到與問題相關的關鍵句，然后同義替換。3. 高考閱讀理解的考點往往是“同義替換”，這一點也是高考英語閱讀成敗的關鍵。而高考是非常嚴謹的，其嚴謹之處在于，每個選項都是文章其中一句的同義替換，而并不是靠猜和蒙就能選出答案的。
將做題的順序分解如下。（1）閱讀第一題題干（非選項信息）。（2）閱讀文章第一段內容，了解大致含義。（3）在第一段或第二段中找出與第一題相關的內容。（4）看選項哪一條是與文中含義相同的內容。（5）根據選項內容與題干的含義以及文章內容，排除與文章相悖的錯解，然后找出正確選項。第一次使用此方法時建議一定要慢一點，從中學習到使用方法后再進一步提高做題速度。（6）后面四題與上述方法同理，若出現考查主旨的題目，需另尋方法。（7）如果出現有一些拿不準的題目，可以通過通讀全文，再進行查缺補漏，因為有些干擾項會出現無中生有的內容，找不到依據也很正常。
三、特殊類型的題目
1. 考查細節的題目
這類題型分為兩種：一種是可以從題干中清楚地找到需要考查的內容在文章中的位置的，比如題干中出現“According to Paragraph4....”“the XXX report suggests that...”的詞語的。這類題目是最適合利用分塊精度的方法做的，一般它的正解和干擾項都不會出現在下一題的正解出現之后，所以能清楚地找到其在文中的內容，其跨度不會超過兩段。另一種是在題干中無法定位需要考查的細節的所在位置的，比如在題干中出現有“Which of the following is true according to the text？”“The author may agree that...”，這類問題一般出現的較少。而這類題型的干擾項在文章中也比較分散，但是正解依然是按照文章的順序出現去設置的。所以，這類題型是錯誤率非常高的，在做題時排除干擾項時也比較困難。
2. 考查文章主旨的題目
一般的在最后一道題出現“The text intends to tell us that...”“What’s the best title？”等內容時，就是我們所說的考查文章主旨的題目。我的做題方法是找出每一段的主旨句子，然后通過這幾句主旨句總結了解這篇文章的中心思想。實際在前面做分塊閱讀時已經將每一段的主旨思想有了一定的歸納了解，對這一題也有很大幫助。至于如何歸納文章的主旨，我想依靠語文所學的內容也可以歸納出文章的中心思想，但考生的理解程度不同，做這道題的難度也有所不同，只能通過自己在反復做題中找出自己做題的思路。
四、總結
高中英語閱讀在英語學習中占有至關重要的作用，筆者根據自我學習經驗，分享了英語閱讀學習“分塊閱讀”的學習方法，并且列舉了做題時應該注意的事項和做題時考慮的因素。針對細節題和主旨題這兩種特殊題型，筆者在采用“分塊閱讀”的基礎上，根據總結判斷，尋找出正確的答案。
參考文獻：
[1] 王雪菲.高中英語閱讀理解答題技巧之我見[J].中學生英語，2018.
[2] 張旭良.怎樣提高高中學生英語閱讀能力[J].青少年日記（教育教學研究），2018.
[3] 褚小麗.淺談高中英語閱讀能力提升策略[J].中學生英語，2018.
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