試析小學語文閱讀教學與學生閱讀能力培養
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摘要：我國教育正處在由應試教育向素質教育的轉軌期，其對小學語文教師的教學提出了更高的要求。小學語文教師可以注重培養學生的閱讀能力，提升學生的思維創造力和邏輯能力，進而獲得良好的語文閱讀教學效果。
關鍵詞：小學語文；閱讀教學；教學策略
小學語文是一門集生活性和趣味性于一體的學科，其對學生未來的生活和升學具有重要的影響。小學語文教師可以創設符合學生認知規律的教學模式，激發他們0思考的積極性，并適時地對學生的發言進行引導，提升整體的語文閱讀教學水平。
一、生活化教學法提升提升學生的閱讀理解力
生活化教學法可以讓學生運用自己的生活經驗和體驗，體會教學中的閱讀內容，提升學生的語文閱讀理解力。小學語文教師可以運用生活化教學法，激發學生的閱讀熱情，獲得良好的語文閱讀教學效果。
比如，在講授《地震中的父與子》這篇文章時，我運用生活化教學法開展授課，調動學生內心的情感體驗，增強學生對文章內容的理解力。具體操作如下：首先，整體感知課文。我和學生一塊學習這篇文章，為下一步的生活化教學打下基礎。其次，創設問題。我板書了如下的問題：他挖了8個小時，12個小時，24個小時，36個小時，沒人能阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。你們如何運用生活中的體驗來理解文章中的這句話，為什么作者要寫出這個時間數的變化？再次，巡場觀察。我會時時關注學生的思考動態，并適時地對學生思考的問題作出引導，激發他們語文閱讀學習的熱情。最后，展示討論內容。在學生思考結束后，我詢問學生：“誰可以發表自己的思考的結果？”小陳積極地舉手說：“這件事讓我聯想到昨天，爸爸送我回家的時候，突然下起來大雨，但是電車上只有一把傘，爸爸為了不讓我淋雨，他將雨傘靠向我這邊。在回家后，爸爸渾身都淋透了。而在早上起床的時候，他得了嚴重感冒。而這也讓我體會到爸爸對我深深的愛。這與文章中體現的情感一致。而時間的不斷推移，可以體現出時間過得漫長，爸爸對于兒子更加真摯的愛?！蓖ㄟ^運用生活化教學法，我讓學生可以運用自己的生活體驗感受文本內容，提升他們的閱讀能力。
二、多媒體教學法降低學生的學習坡度
小學語文教師可以運用多媒體開展授課，并運用聲音、圖片和視頻的方式展現語文教學內容，給學生強烈的代入感，降低他們的學習坡度，提升其對語文知識的理解力。與此同時，小學語文教師可以選擇合適的教學內容開展授課，提升整體的語文閱讀能力。
比如，在講授《黃果樹聽瀑》這篇文章時，我運用多媒體展示教學內容，讓學生可以通過視覺、聽覺感受語文教學內容，提升學生的閱讀能力。具體操作如下：首先，閱讀課文。我引導學生一塊閱讀整篇課文，并讓學生重點品味如下的語句：透過樹隙，便見一條白簾掛在巖壁上，上面折為三疊，似一闊幅白絹正在從機杼上吐瀉而下，那“嘩嘩”水聲合成了千萬架織布機的大合奏，響遏行云。其次，運用多媒體展示這段文字。我運用多媒體將瀑布的狀態展示出來，讓學生可以更加真切的感受文字塑造的意境。再次，欣賞文字。我引導學生說：“你如何運用自己的話描述這段文字？并展現這段文字的美感？”最后，展示學生的分析成果。在學生討論完畢后，我詢問學生：“誰可以發表自己的看法？”小寓積極地舉手說：“我看到白簾似的瀑布受到地勢的影響折成三折，而嘩嘩的流水聲像是這個織布機織布的聲音。”我通過運用織布機講授這篇文章，使學生可以更加全面地感受到文章中營造的意境美，并讓學生進行表達，提升其語文閱讀理解力。
三、角色扮演法拓展學生的閱讀想象力
小學語文教師可以運用角色扮演法，讓學生分別扮演不同的角色，并引導他們運用自己的理解詮釋角色，從而提升學生對于文章的閱讀想象力。與此同時，小學語文教師也應適時地引導學生思考，進而提升整體的語文閱讀教學水平。
比如，在講授《將相和》這篇文章時，我運用角色扮演法開展授課。具體操作如下：首先，閱讀課文。我帶領學生整體閱讀文章，加深對文章塑造環境的理解。其次，分配角色。我根據學生的學習水平和意愿對學生進行分組，并派學生扮演廉頗和藺相如的角色。再次，適時引導。我對學生說：“你們可以聯想具體的場景，并運用自己的語言、動作等進行展示，還可以想象他們是自己熟知的一個人物。”最后，展示扮演成果。我截取其中的一段進行介紹。小洛扮演的廉頗，只見他一拍桌子，一瞪眼，說道：“藺相如竟敢爬到我頭上來，我下次見著他，定讓他下不來臺！”我運用角色扮演法講授這篇文章，不僅激發學生的想象力，而且提升他們對文章的理解能力，進而獲得了良好的語文教學效果。
四、總結
學生閱讀能力的提升并不是一蹴而就的，需要小學語文教師不斷總結自己的教學中的經驗，并根據學生的學習水平和教學目標創設出符合學生認識水平的閱讀教學模式，提升整體的語文閱讀教學效果。
參考文獻：
[1]邵桂琳，虞姍姍.從閱讀能力培養的角度看小學語文閱讀教學[J].中國校外教育.2016（33）
[2]周德瓊.小學語文閱讀教學中如何培養學生的閱讀能力[J].納稅.2017（08）
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