淺析高中英語有效教學策略
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摘要：高中英語教師要運用多種方式提高英語課堂的有效性，教師通過創設情境、運用信息技術、小組合作探究等多種方式提高英語課堂的趣味性，教師要加強課堂的互動性，注重學生之間的合作與交流，教師要培養學生聽、說、讀、寫各方面的能力，促進學生的全面發展。下面，我從“一、創設英語情境，使學生在情境中學習英語”“二、運用信息技術，提高學生的視聽效果”“三、小組合作探究，提高課堂的互動性”三個方面入手，就高中英語有效教學策略進行初步的分析與探討。
關鍵詞：高中;英語;有效教學
目前，高中英語教學中存在著一些問題：高中英語教師注重單詞和語法講解，忽視了課堂上學生之間的互動與交流，學生在課堂中被動地聽講知識，學生在課堂中發言的機會比較少，學生的學習主動性不高。針對這些問題，我結合自身的高中英語教學實踐，就高中英語有效教學策略進行初步的分析與探討。
一、創設英語情境，使學生在情境中學習英語
英語教師要注重創設情境，教師可以運用多媒體創設情境，可以運用實物、語言創設情境，情境教學可以給學生一個語言學習的環境，使學生在具體的語境中進行學習。教師可以創設互動式的語境，創設與生活相關的情境，使學生更好地進入到語境中進行練習，提升學生的英語運用能力。
例如，在講《Unit 1 friendship》這節課時，我創設了問題情境，引發學生思考：What will you do if you have trouble with your classmates and friends？ What will you do if you disagree with your friends about something？ Do you think it is possible for you to get along with everyone？ 我向學生播放了Auld Lang Syne 這首歌，然后討論：Do you need friends？ Why or Why not？ Do you have any good friends？ What do you think of them？ 學生之間進行討論，通過創設英語情境，使學生在情境中開口說英語，有助于提高學生的課堂參與性，提高學生的語言表達能力。
二、運用信息技術，提高學生的視聽效果
信息技術在英語教學中發揮著重要的作用，運用多媒體可以向學生展示圖片、視頻等教學資源，多媒體教學比較直觀、形象，圖文并茂，可以使學生由被動的學習轉變為主動的學習，多媒體教學可以有效的提高學生學習的效率，啟發學生的思維，使課堂更加豐富多彩。
例如，在講《Unit 4 earthquakes》這節課時，我運用多媒體輔助進行教學。我向學生展示了地震的圖片，地震后the buildings fell down、 the cracks、Many things were destroyed、 animals are too nervous to sleep、Fish jumped out of bowls and ponds ，我向學生展示了唐山大地震時的情景，學生觀看后能夠更多的了解地震，并用英語來描述地震前后的不同。我使學生說一說地震前、地震中、地震后的情景，學生仔細讀閱讀材料，并進行回答。運用信息技術輔助英語教學，可以使教學內容更加直觀，便于學生理解、掌握知識。
三、小組合作探究，提高課堂的互動性
教師要注重小組合作探究，英語課堂中的小組合作可以給學生交流和表達的機會。學生之間進行交流與合作，共同探究知識。學生之間可以互幫互助，共同提高。合作探究式的課堂有助于激發學生對英語的學習興趣，增強學生學習英語的自信心，使學生在積極、主動的氛圍中進行學習，提高學生的英語成績。
例如，在講《Unit 2 English around the world 》這節課時，我提出一些問題引發學生思考：In which countries is English used as the native language？ Do you know that there is more than one kind of English？ How much do you know the differences between British English and American English？ 學生通過討論，說出了很多美式英語和英式英語的不同，比如：英式英語 shop，美式英語store. 英式英語 post， 美式英語mail. 還有：underground/subway. rubber/eraser lorry/ truck 等。學生以小組為單位進行總結，提高了學生的課堂參與性和語言表達能力，增強了學生的英語學習效果。
綜上所述，高中英語教師要提高英語課堂的有效性，使課堂變得更加豐富多彩。教師要增強課堂的互動性，使學生積極參與到課堂討論中。學生通過討論、合作學習的方式，在探討中學習英語。教師要為學生創設說英語的學習氛圍，使學生在具體的語境中積極學習和思考。教師要使學生積極開口說英語，通過各種活動來提升學生的語言表達能力。
參考文獻：
[1]張健.高中英語課堂有效教學策略研究[J].中國教師，2019（01）：115-116.
[2]李愛萍.高中英語有效教學探討[J].英語廣場，2018（05）：146-147.
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