淺析高中政治知識在班級管理中的運用
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摘要：基于新課程改革背景下開展高中班級管理工作，班主任必須要創新課程教學模式，能夠根據課程標準內容有針對性的進行創新。政治教師在開展班級管理工作時，可以將政治課程與班級管理事務有效融合，通過潛移默化的引導和幫助，有助于學生不斷的規范自身行為，樹立正確的人生觀和價值觀、世界觀。所以本文基于此背景下分析探索在高中政治教學過程中，如何將高中政治知識有效融入到班級管理之中，并提出具體的應用對策。希冀進一步推動高中政治知識有效輔助班級管理工作的有序開展。
關鍵詞：新課程標準;高中政治;創新;班級管理
1.了解高中學生學習現狀，提高學生的認知能力
由于高中生性格特點活潑正處在叛逆時期，又面臨著高考的壓力，所以心理存在著一定的壓抑性。教師要充分的認識到現階段學生學習現狀和心理特點結合當前班級管理的策略，來進行創新和拓展，有效的提高學生的學習主動性。教師要善于觀察了解現階段班級當時出現的不良風氣，從而進行有效性的分析和引導，幫助學生樹立正確的學習觀念，提高學生的認知能力。教師要充分的注重培養學生的綜合素質，并且運用高中政治知識進行班級管理，使班級管理更具有科學性，從而有效的增強學生的知識掌握能力，完善學生的個人政治素養。
例如教師在班級管理當中針對學生在學習和生活當中經常會出現攀比這一不好的現象，可以通過政治教學內容的“消費及其類型”這一知識點來進行教學引導，使學生能夠了解影響消費的因素有很多，其中主要是居民的收入和物價水平。其他因素有商品的性能、質量、外觀、包裝、廣告、購買方式、服務態度、家庭人口數量、經濟發展水平等等。一般說來，居民的可支配收入與居民消費成正比—要發展經濟，增加居民收入。居民消費水平不僅取決于當前的收入，而且受未來收入預期的影響—改善收入預期，社會總體消費水平的高低與人們收入差距的大小有密切聯系（一般說來，二者成反比）——縮小收入差距。班主任教師可以在教學當中引導學生樹立正確的消費觀，使學生能夠了解消費當中的各種心理，如①從眾心理引發的消費—要做具體分析，盲目從眾不可取。②求異心理引發的消費—有積極影響也有消極影響。③攀比心理引發的消費—是不健康的。④求實心理引發的消費—是一種理智的消費。通過心理性的引導，幫助學生樹立正確的學習觀念，使學生能夠做一個理智的消費者，樹立正確的消費觀，量入為出、適度消費、避免盲從、理性消費，避免跟風隨大流，避免情緒化消費，避免重物質消費輕精神消費。
2.根據高中學生學習狀態，增強生活關懷
由于現階段高中學生大部分為獨生子女，所以在家庭當中受到父母的溺愛。高中教師要結合現階段高中學生所遇到的學習問題，來進行德育教學的引導和幫扶使學生能夠學會自尊自立提高自身的綜合素養。教師可以通過學校住宿的方式，培養學生的自立精神。并且在高中政治教學當中《政治與生活》這一課題，教師要通過課文內容結合現階段班級管理現狀，進行教學方面的知識滲透，有效的提高學生的道德規范中小學生的自律精神。高中教師在班級管理當中要樹立正確的人文關懷體系，以學生作為教學的主體，尊重學生的性格特點，了解學生在日常生活當中的衣食起居。并且根據學生在生活和學習當中遇到困難來進行積極的解答和引導，使學生能夠感受到教師的責任心和細心，從而有效的提高學生的課堂參與積極性。教師要在教學當中善于觀察和思考，結合現階段的教學方式來進行教學模式的創新引導，積極的借鑒高中政治知識進行班級管理的拓展和提升，使學生能夠在教師的生活化關懷下，更好的提高自身的學習主動性。
3.實施民主性的管理，增強學生的學習熱情
隨著我國素質教育的不斷深化和改革，在教學當中教師要摒棄傳統教學觀念，以學生作為教學的主體，利用民主化的管理措施來增強學生的集體榮譽感，提高學生的團隊協作意識。由于每一個學生都是獨立性的個體，具有不同的思想和態度，班主任教師作為班級當中的領頭羊，更要熟悉學生的性格特點，實施民主性的管理和引導，使學生能夠進行相互配合，提高學生的主人翁意識，增強學生的社會責任感，使學生能夠在班級建設當中貢獻出自己一份堅實的力量。教師也要在教學當中充分的給學生放權，使學生能夠進行自我管理和維護。教師也要在這一過程當中進行細致耐心的觀察和引導，積極的借助高中政治知識來進行教學方面的完善。教師要耐心的聽取學生的學習意見，給予學生自我展示的平臺，使學生能夠在公平和諧性的教學環境當中進行成長和發展。
結束語
結束語
一言以蔽之，在新課程改革背景下開展高中政治教學與班級管理工作，應當加強兩者的有效契合。通過班級管理工作，能夠使學生遵守相關的規章制度，并且加強政治知識引導，潛移默化的提高學生的學科核心素養。所以教師必須要創新班級管理理念以及課程教學方式，能夠有針對性的選取教學與教育的相同點，進行高度契合，同時要發揮自身的育人能力與學生交心談心，切實做好育人工作。
參考文獻
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