探討高職汽車教育人才培養模式的問題分析與對策
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摘 要：近年來，我國的社會經濟發展迅速，對汽車人才的需求量日益增加，同時，也對高職教育提出了更高的要求。高職院校的教育教學活動與我國社會需求形成了有效的銜接，在培養實用型、技能型人才方面做出了巨大貢獻。然而，當前我國很多高職院校關于汽車教育方面存在一些問題亟待解決。基于此，本文闡述了高職院校人才培養的特點，分析了汽車教育的人才培養中的常見問題，探討了高職汽車教育人才培養的策略。
關鍵詞：高職院校;汽車教育;人才培養模式;問題;策略
高職教育為滿足社會企業生產、服務、建設、管理等方面一線崗位需求相切合的應用型、技能型、服務型人才培養為根本的發展目標。在人才培養問題上，主要根據社會的熱門技術領域、服務領域的人才需求情況，構建教育課程體系，制定人才培養方案。在我國，高職教育在社會經濟發展中發揮不可或缺的作用，在汽車專業人才緊缺的形勢下，加強高職汽車教育人才培養方式的研究尤為關鍵。
1 高職院校人才培養的特點
（1）市場導向性。以市場為導向一直是高職院校人才培養的特點。隨著時代的發展，社會對各行各業的人才需求也會變化。此時，高職院校管理者有需要系統地分析市場動態，并靈活地調整人才培養方式，以順應社會發展要求。我國社會各界對高職人才給予以極大的關注，主要源于其人才培養中融入了市場需求的預測，設置的專業無論在社會適應性，還是發展潛力方面，均有著較大的優越性。
（2）理論、實踐兼而有之。相比我國普通的教育模式，高職院校呈現明顯的不同。在全國統招大學院校的教育體制下，專業理論占教學的主導，專業學科的知識系統性、完整性成為教學工作的核心，但是，難免在實踐能力的培養上存在諸多疏漏。結合整合能力觀的理念，對高職院校的人才培養，對社會職業、崗位進行全面、系統的分析極為關鍵，對理論、能力、素質教育做出科學地設計，并以此為根據，設計相應的課程，加強實踐教學，在我國高職人才培養中具有較大的可行性。所以，高職院校的人才培養對理論、實踐予以兼顧。
（3）產學研并行。高職教育需要充分地利用社會教育資源，例如：培訓中心、學校、科研部門、企業等，在多方組織共同參與、合作前提下，才會最大限度地發揮高職人才培養的魅力。高職教育主張課堂傳播知識，學生直接參與生產實踐，使得學生和社會崗位保持緊密的聯系，從中完成學業。決定了高職院校多元化的辦學特色，有利于增強社會各界對人才培養方式的認可。
2 高職汽車教育人才培養中的突出問題
（1）方向不夠清晰?，F階段，我國很多高職院校關于汽車專業設置了諸多的就業方向，就業方向不單一，使得汽車專業的學生對知識的學習更具廣泛性，難以達到“術業有專攻”的效果，浪費了大量時間、精力了解就業以外的內容，影響了人才培養效率。
（2）缺少資金投入。高職院校是人才速成的培訓機構。若在學校在常規性的教學硬件、應用軟件建設上不夠先進，甚至教學設施較差，則輸出的人才不能符合社會發展要求。而相關政府部門對高職教育經費方面未起到應有的支持、指導，汽車專業的設置錯位十分嚴重，制約了學生專業技能的培訓，直接影響學校的就業率。
（3）專業課與實際脫節。部分高職院校因自身改造、擴大規劃、合并等，對市場的發展未做出系統地調查研究。教學內容與社會的人才需求嚴重脫節，而且，依然停留于傳統的教學模式，使得學生學習的知識，以及掌握的技能難以適應現代企業、工廠的要求，學生就業面臨極大的困惑。
3 高職汽車教育人才培養策略
（1）設置明確的就業方向。高職院校應當對汽車專業學科進行細化設置，為學生提供更多的選擇。并加強與社會各大型汽車企業、工廠的合作力度，解決汽車專業各個方向學生的就業分配問題，形成人才“訂單式”培養模式。例如：如果學生選擇了汽修專業，則學校特別培養其各項專業的汽修技術，在學校內部經過嚴格的技能考核，并與其他企業簽訂訂單，定期、定向地為合作單位輸送緊缺的技能型人才，學生畢業后，對汽修專業人才予以定點式分配，不但節約了學生的學習時間，而且有效地滿足了社會需求。
（2）加大資金投入。當地的政府部門應當對高職教育予以充分地關注與支持。結合我國社會對高職院校人才需求的實際情況，加強對學校教育資金的投入力度，確保在校學生擁有一個優良的學習、技能培訓環境，在學校內部更好地完成相關知識的學習以及技能的磨練，為就業打下堅實的基礎。而且，政府部門有必要對經濟困難的高職學生給予相應的資助，增強學生入校的機率，為我國的高職院校向社會輸送充足的“定向性”人才創造有利條件。
（3）掌握市場動態。高職院校相關負責人應當對社會人才需求、汽車專業進行實時性研究、總結，從而對本校的專業課程、基礎教育設施等進行積極地調整，以免浪費學生大量寶貴的學習時間、精力。為了達到教育資源的高效利用，還需要加強與各個合作單位的溝通與聯系，定期咨詢、考察實際的工作環境，掌握汽車市場的發展動態，便于學校進行定向的人才培養，有利于提升高職學生的就業效果。
（4）加強技能教學。在教學活動中，尤其在課堂上演練某個實物時，教師應當充分地準備教學工具，力求讓所有同學均有機會對物件加以操作，同時，學校應當加強與合作企業的聯系，爭取獲得其支持，定期派一些學員入廠參觀、實習，多為學生搭建實踐的平臺，此外，高職院校有必要組織同學們在企業展開相應的操作演練活動，加強學生技能指導、鍛煉，提升在校學生基本的技術水平。
（5）創新校企合作方式。校企合作是培育高級人才的重要途徑，為此，相關企業應當積極地融入高職教育汽車人才培養模式。例如，學校、企業可聯合建立人才培養機構，共同分析、開發、設置、優化專業課程，企業可參與教材的編寫，在汽車教育中配備優秀的專業教師、技術指導人才等，或者建立實踐基地，促進課堂教學、崗位培訓的深度整合。此外，在人才能力評價方面，二者也要共同參與，提升汽車人才培養水平。
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