初中語文教學實踐在語文學習中的重要性分析
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【摘要】在培養學生認知能力過程中，語文教學發揮著不可替代的作用。另外，對學生認知能力的培養是強化學生對知識應用能力的重要基礎保障。為使學生的認知能力得到進一步培養和強化，本文首先分析目前初中語文課堂教學實踐現狀，提出初中語文教學實踐的有效對策。
【關鍵詞】初中語文 教學實踐 應用能力
【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0053-02
前言
在九年義務中，初中階段是一個非常關鍵的時期，同時也是培養學生文學素養的重要時期。在初中階段，教師需要注重學生應用能力的培養，從多方位多角度的提升初中語文教學質量，才能夠保證初中語文課堂的高效性與優質化，并為學生語文應用能力的培養奠定堅實的基礎。
一、初中語文教學實踐現狀與重要性分析
近年來，語文課程改革在逐步深化，雖然一部分初中語文教師已經認識到學生知識應用能力的培養，而且采取了一系列的措施，但是改革結果并不是非常理想?，F階段，初中語文課堂教學實踐中，在培養學生應用能力方面表現出非常顯著的局限性，使學生的長遠發展受到制約。究其原因，應試教育的影響已經根深蒂固，初中教師為了升學率，把更多的時間用于文本內容的講解與分析，學生缺少對文本內容的獨立思考時間，難以培養出語文知識的應用能力。在一定程度上，這種方式將會使語文教學作用的發揮受到阻礙，學生不能夠在社會交流中提升自我的交際能力，且在溝通與語言交流中出現詞不達意的問題。
在對語文教學現狀進行分析之后，可以發現，學生知識實踐應用能力得不到培養的主要原因在于兩個方面，第一，學校的教學方式存在一定的問題，且教學內容的選擇非常不合理，難以培養學生的口語交際和文字表述能力。第二，學生、家長以及教師都未高度重視學生對知識應用能力的培養，過度重視學生語文學習能力是否得到加強，這就直接導致學生過于關注語文知識的鞏固與強化，不支持學生在“無用”的練習上浪費時間，以上問題都是造成學生語文知識應用能力培養效果不理想的重要原因。
社會對人才語言表達能力與文字表述能力的要求在逐步提升，因而初中語文教師必須要充分考慮到實際情況，加強對學生知識應用能力的培養，從而為學生長遠發展提供必要保障。
二、初中語文教學實踐中培養學生應用能力的對策
在對初中語文課堂教學實踐中出現的問題，教育工作者必須要積極采取一系列措施改變初中語文教學實踐現狀，全力培養學生的語文知識實踐應用能力。
1.注重培養學生的語言應用能力和意識
在教學實踐過程中，初中語文教師可以從自身立場出發，對現有教育理念進行完善和優化，并貫徹落后素質教育的理念與精神，充分發揮自我的指導與榜樣力量，促使學生的思想意識能夠得到改變。對此，初中語文教育工作者必須要在實踐課堂教學過程中，重視學生語言應用意識的培養，讓學生可以在潛移默化中認識到語言應用能力培養的意義和作用。例如：在教學過程中，初中語文教師可以在課堂教學實踐中展示一下優美的詞句，讓學生感受到經典語言的魅力，體會語言的精妙所在。教師也可以通過展示自己文學才能的方式拉近師生之間的距離。以春天美景為例，教師在講解時，附上一句“桃之夭夭，灼灼其華”可以將春天桃花盛開的場景展現在學生面前，既能夠讓學生感受到文學的熏陶，還能夠得到一定的感悟，從而使自己語言的敏感性得到提升。
2.重視語文教材和生活之間的關聯
想要培養學生的應用能力，需要生活化思維的運作，這會激發學生對語言應用的興趣。在對初中教材內容，以及國內外著作進行分析之后，這些都是幫助培養學生語言應用能力的重要素材。不管是古典詩詞，還是國內外名著的選段，都可以對學生語言應用能力進行培養。而如果不能夠結合實際生活，教學內容將會與學生的生活實際完全脫離。因此，在實際的語文教學過程中，教育工作者必須要重視文本和生活實際之間的關聯，從而使學生的生活化思維得到激發和培養。例如：在教學過程中，可以組織一些詩歌朗誦比賽活動，從而使學生在比賽中感悟語言的魅力，為學生創造一個展示自我才華的機會與平臺。另外，教師還需要為學生分配學習小組，對看過的書籍進行探討，從而使其語言能力得到培養。
結束語
在初中時期必須要加強對學生語言能力的培養和鍛煉，為其以后的發展奠定良好的基礎。學生的語言能力培養是一個長期的過程，因而初中語文教育工作者必須要改變當前的教育理念，積極應用多元化且前沿的教學方式提升教學質量，并為學生語文應用能力的培養提供堅實的基礎保障。
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