網絡熱點話題融入高中《生活與哲學》的教學研究
來源:用戶上傳
作者:
摘 要：現階段，在我國社會快速發展和進步的過程中，國家的經濟和科技水平得到了良好的提升，在這樣的背景下，教育工作也走上了改革的道路，越來越多最新的科技融入課堂之中，為教學工作帶來了最新的發展契機。本文就是針對高中階段《生活與哲學》課程的開展情況進行分析，提出網絡熱點話題在其中的融入，希望能夠促進教學與網絡的結合，為學生帶來全新的學習體驗，打造高質量《生活與哲學》課堂。
關鍵詞：網絡 熱點話題 高中 生活與哲學
高中階段的政治課程學習過程中，《生活與哲學》模塊是其中難度較高，學習任務比較重的部分，主要原因就是其所包含的知識內容理論性相對較強，學生很難通過概念和文字理解相關知識點，因此教學過程枯燥乏味，在很大程度上抑制了學生學習的積極性。所以本文提出的網絡熱點話題在其中的應用，能夠利用高中學生熟知的網絡事件，側面闡述理論知識內容，幫助學生理解和學習，有效的改善了課堂環境，也能夠讓學生提高綜合學習能力，樹立正確的思想和精神。
一、網絡熱點話題概述
?。ㄒ唬┚W絡熱點話題概念
現代社會中科學技術在快速的進步和發展，人們通過互聯網技術，能夠快速獲得想要得到的知識和信息，所以人們的生活也被各種各樣的頭條新聞內容吸引和影響，例如：“翟天臨的學術造假問題”、“《流浪地球》票房再創新高”、“羅志祥退出Stage”等，這些話題都引發了群眾的關注和探討。
學術界對于網絡熱點話題概念有廣義和狹義兩種解釋，狹義的指的就是：通過微博、微信、博客等各個途徑，大量的對信息進行轉載、評論和關注，進而形成的話題內容。廣義的指的就是：一個熱點話題，以網絡為媒介進行傳播，進而引起了大眾的關注。
?。ǘ┚W絡熱點話題特征
首先就是傳播快、實效短，在大眾媒體快速發展的今天，網絡化是社會未來的必然走向，也是人們生活的大勢所趨，人們通過所使用的電腦、手機等工具，可以隨時在網絡中獲取信息內容，這也是社會發展的常態。所以對于很多熱點話題也能夠隨時隨地傳播，不受到時間、空間等客觀因素的限制，因此與傳統媒體相比，網絡熱點話題能夠更高效和迅速。
其次是主體多元化、內容多樣化，網絡平臺主要強調的就是人們的自由和平等，實際上這一點在法律角度來看，其約束的力度還不夠完善。但是網絡的發展為信息的傳播搭建了橋梁。自媒體時代，每個人都是信息的傳播者，也是信息的接受者，所以網絡中的熱點話題內容較多。
最后就是傳播互動性較強，網絡是一個多元化的時代，其信息具有傳播性和大眾性，每一個人都可以成為話題的傳播者，并且可以在相關的網絡平臺中進行互動，表達自己的想法，這也是網絡帶給新時代的便捷。
二、網絡熱點話題融入高中《生活與哲學》的教學策略
?。ㄒ唬┚W絡熱點話題融入高中《生活與哲學》的指導原則
在高中階段《生活與哲學》這一課程的教學中融入網絡熱點話題，其主要遵循的就是科學性和思想性相互統一的原則，其中的科學性，要求教學的過程中，教師能夠引導學生遵循馬克思的基本理論，保證學生充分掌握課堂知識內容，避免受到網絡中不良信息影響。同時也要求學生掌握正確的三觀，結合課堂知識，分析網絡熱點話題，在其中內化教學上的哲學觀點，培養學生辯證看世界的能力。例如：在學習《質變和量變的辯證關系》的時候，教師就可以結合“反腐”這一熱點話題，提出《人民的名義》這不斷詩句，讓學生利用哲學思想分析其中的道理，最終滲透質變和量變之間所具有的辯證關系，提高學生的思想觀念。
?。ǘ┚W絡熱點話題融入高中《生活與哲學》的具體流程
首先需要準備教學觀念，在學習的階段，教師想要充分的結合網絡中的熱點話題進行《生活與哲學》的知識傳輸，就需要在課堂上確定知識的主要觀念，并且把最新時代的思想觀念融入課堂之中，讓學生自主探究，鼓勵學生說出自己的想法和看法。
其次是網絡熱點話題的準備，教師想要把課程中融入這一話題，就需要在日常的生活中，習慣性的對話題內容進行收集，這樣才能夠為課程的開展提供最佳的材料支持。實際上《生活與哲學》這一課程的教材中已經擁有很多案例，但是其內容枯燥，無法吸引學生的注意力。所以教師就可以按照教材的案例，在網絡熱點話題中，尋找相似的內容，以此調動學生的學習積極性。例如：在學習《唯物辯證的聯系觀》這一課程的時候，就可以結合“韓國樂天事件”讓學生了解到這個事件對不同部門和單位，乃至個人造成的影響，滲透哲學的同時，培養學生的愛國思想。
最后就是利用網絡的熱點話題講解難點、重點，《生活與哲學》中并不是所有知識都是重點，所以教師需要有選擇性的進行熱點話題融入，合理的開展教育工作，例如：《認識運動把握規律》這一課程中主要就是讓學生尊重規律的客觀和普遍性，所以教師就可以結合網絡中“左右腦智力測試”的內容進行課程的講解，提出問題，這個測試結果是否可信，然后讓學生了解到往事萬物發展中都有規律可循，隨后進入課堂主題，講解知識內容。
結語
綜上所述，在傳統的思政課堂中，教師講解《生活與哲學》這一模塊的知識時，都是強行的灌輸，把教材中的內容轉化成“說教”模板，在課堂上讓學生機械學習，這樣的課堂環境枯燥乏味，學生很難理解知識點，只能死記硬背，影響了教學效果的同時，也阻礙了學生的良好發展。本文提出的網絡熱點話題在《生活與哲學》課堂的應用，能夠結合目前的科學技術，把互聯網與教學相互結合，利用學生的喜好傳輸知識內容，以此提高課堂教學效果，為學生良好發展做貢獻。
參考文獻
[1]馬淑君.心系熱點情滿瀟湘——“熱點話題談心錄”系列叢書責編手記[J].傳媒論壇，2018（23）：177.
[2]史安斌，王沛楠.2018年全球新聞傳播業新趨勢——基于六大熱點話題的全球訪談[J].新聞記者，2018（04）：17-25.
[3]伏小剛.社會熱點問題對高職院校學生思想的影響及應對研究[J].湖北函授大學學報，2017，30（22）：75-77.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14895852.htm
