物理實驗在物理教學中的作用
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摘 要：本文通過學生在進行實驗時，會用到新學的知識中的一些原理，這就督促學生在課后去復習剛學的內容，比單純的課外作業更易被學生接受，起到了溫故而知新的效果。
關鍵詞：物理實驗 學習興趣 物理教學
物理學是一門實驗性很強的學科。物理教學離不開物理實驗。物理實驗對培養學生學習物理的興趣，提高觀察能力、實驗能力，學習探究方法和理解物理知識都有十分重要的作用。物理學家研究物理問題的方法是多種多樣的，但最基本的一條是進行觀察和實驗，物理現象的各種規律，幾乎都是通過實驗發現的.實驗對理解和掌握物理知識起著關鍵性的作用。
一、展示物理學魅力，激發學生學習物理的興趣
初二，學生剛剛接觸到物理，第一節物理課，如果能充分激發學生學習物理的興趣，對今后的物理教學將會起到很大的幫助作用。第一節引言，課本上就設置了好幾個物理實驗，我們教師可以根據自己學校的實際情況和自己的教學安排適當進行增減。如：第一個，變色杯?，F在，溫感材料應用比較廣泛。我認為學生對事物的興趣，重點在喜歡看變化。而溫感材料剛好是一個變化明顯的好例子。課堂上，我就曾帶過變色杯，杯子外側本來是深褐色的，倒上熱水后，很快就變成朱紅色，顯現出里面的字來，整個實驗前后不到十秒鐘，很快，現象還很明顯，聽到學生“咦？”“快看！變了！”“?。。?！”等等發出的驚嘆，我也暗暗自喜。
二、加強教學與生產生活的聯系，降低學習難度激發學生學習興趣
物理中不少概念、原理都是比較抽象、枯燥的，學生在學習過程中常會遇到一些疑難問題，對某些新的物理概念似懂非懂，對某些物理規律將信將疑，有時想不通就會產生畏難情緒，影響自學效果，怎樣幫助學生克服困難呢？做小實驗就是好辦法。例如：“水火箭”、“制作水果電池”、“自制望遠鏡”“潛望鏡”等實驗，學生通過親自動手實驗可以起到“引導”、“解惑”的推動作用，降低學習難度，通過對實驗的制作、研究，促使學生認識和理解物理知識，學生逐步掌握一定的學習方法，調動學生的學習積極性和主動性，教學效果也會大幅度地提高。同時小實驗的開展起到了聯系物理內容與生產生活的作用。學生通過課外實驗，可以大大豐富感性認識，深化與活化已掌握的物理知識。課外實驗與課堂教學的密切聯系，可以使課堂教學得到不斷的補充和延伸。如：盤山公路是斜面原理的應用；鞋底的斜紋是為了增大有益的摩擦；燒水的水壺，三峽大壩是連通器；手槍的消音器是在生源處減弱噪音；學校的電動門是電磁繼電器的應用，學生明白了學習的內容與日常生活有著千絲萬縷的聯系，從而增強了學習的積極性和主動性。對調節課堂氣氛，激起學生復習課的興趣以及對知識的掌握也會起到很大的幫助作用。
三、鼓勵學生動手，提高實驗操作能力激發學生學習興趣
親身經歷過的事總是會比被告知的來得印象深刻。鼓勵學生多動手進行實驗，特別是小實驗，簡單易行，學生自己也會有試一試的想法。自己動手做一做，自己發現問題、進行思考、解決問題。比如，上光學前可以布置學生回去做實驗觀察“插入水中的筷子”，“小孔成像”等有趣的實驗，插入水中的筷子，看上去是向上彎折的，拿出水面后，又是直的。用自制的小孔成像裝置看遠處的樹木，可看到倒立的樹木像且像的大小在變化。學生看到這些奇異的現象后，自然會有好奇心和追根究底的心情去看書，去找原因，想知道為什么，變被動學習為主動學習。在課外實驗中，選擇實驗器材、設計實驗方案、進行實驗過程，對他們來說都是創新活動。在課外實驗中，沒有現成的器材，這就需要學生在實驗過程中尋求性能相似的代用品，無疑會讓學生動手、動腦，這必將激發學生潛在的創造能力，培養其創新精神。
學生對感興趣的活動往往是感知敏銳，思維活躍，注意集中。在這樣的活動中，便于施展自己的聰明才智，易于看到自己的“成功”并享受到成功的歡樂，從而提高了學習物理的興趣，調動了學習物理的積極性。以提高學生的學習成績，例如：“測量玩具小車的運動速度”、“橡皮筋吉他”、“水的凈化”、“不友好的氣球”等小實驗，這些小實驗無疑是提高學生學習物理興趣的主要因素，學生很容易從實驗中感受物理就在身邊，這樣學生學得輕松，學得活躍，從而極大地提高了學習興趣，增強了學生的求知欲。物理教學大綱明確指出，培養學生“雙基”是物理教學的根本任務。而課外小實驗與教學進度同步，學生在進行小實驗時，必然會用到新學的知識中的一些原理，這就督促學生在課后去復習剛學的內容，比單純的課外作業更易被學生接受，起到了溫故而知新的效果。過去很多時候是老師做實驗學生看實驗，甚至是老師說實驗學生聽實驗，這些都極大地降低了學生的參與熱情，限制了對學生動手能力的培養，更嚴重的是，這會讓學生對物理學習失去興趣。而一個個豐富多彩的小實驗，可以使學生的動手能力得到提高。學生在實驗中發現：每一個實驗的成功都來之不易，每一個實驗都會給自己帶來新的收獲，都會有新的發現，在自己的實驗中，學到知識，感受成功的喜悅。讓學生體會到只要多動手，學習物理也不難。嘗到了學習物理的興趣，學習的積極性自然也得到了增強，學習成績自然也就得到提高。在自己的實驗中，學到知識，感受成功的喜悅。讓學生體會到只要多動手，學習物理也不難。
參考文獻
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