經典誦讀在小學語文教學中的實施策略
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摘 要：隨著教育改革的不斷深入，經典閱讀課程也被納入學校教學。為了能讓學生繼承中國傳統文化，實現自己的夢想，各小學也紛紛開始了經典誦讀的活動。但在實際應用過程中，經典誦讀教學過程中還存在一些問題。因此，我們要從現實情況中出發，找出小學語文教學經典誦讀中出現的問題，并采取相應的措施。
關鍵詞：經典誦讀 小學語文教學 作用 問題 策略
一、前言
一個國家發展的好壞在很大程度上取決于這個國家的人才儲備情況，而學生作為人才的儲備資源，學生的質量在很大程度上就決定了這個國家的人才質量。語文作為我國傳承文化與為學生打下學習基礎的一大學科，其重要性自是不必多說。這一學科是學生將來學習的基礎，因此，在小學這個為學生將來學習打基礎的階段，對學生的語文教學是非常重要的，但是由于語文這一學科的特性，很容易就會使課堂教學枯燥乏味，讓學生喪失學習的興趣，給教師的教學帶來了很大阻礙，因此，經典誦讀在語文教學課堂上的運用就具有十分重要的意義。
二、經典誦讀在語文教學中的作用
?。ㄒ唬┯欣谂囵B學生的綜合素質，提高學生對于語文的理解能力
要想提高語文學習能力，就要先學會結合聽、說、讀、寫的學習方式，并且將學會融會貫通。誦讀是表達一個人內心情感和性格特征的重要方式。簡言之，誦讀就像是表演，人的喜怒哀樂都會通過誦讀表現出來。因此，誦讀可以培養學生的表演能力。另外，誦讀也可以培養學生的記憶力，通過反復的誦讀可以對文學作品的內容有全面的了解，在了解的基礎上學生才會將這部經典作品深深地印在腦海里。誦讀更是培養學生實踐能力的一種重要方式，語文是一門情感豐富、來源于生活的學科。經典的文學作品更是對現實生活的生動反映，因此學生可以透過誦讀的作品看到生活中的方方面面也可以感受文學作品主人公的情感變化，從而豐富自己的人生閱歷拓寬自己的視野。
（二）有利于提高學生的寫作水平
通過背誦經典文學中的優美的經典詞句、詩文篇章，小學生會在腦海中形成大量的信息輸入，加上對經典作品的理解和體驗，學生更能夠逐漸將其吸收、內化，把文言字句及其背后的思想情感儲存到大腦里，在口語表達運用時調動儲存，加工成自己的語言，便會出口成章。
?。ㄈ┯欣谔岣咦陨砦幕仞B，傳播本國文化
通過誦讀經典，學生不但能了解到我國傳統文化的精髓，還能運用到21世紀的今天。在西方文化廣泛傳播的同時，中華文化卻被忽視。小學生是祖國未來的希望，在小學階段誦讀經典文學作品可以讓學生盡早接觸中華民族燦爛的歷史文化，從而擔當起繼承和弘揚中華優秀歷史文化，實現中華民族的偉大復興的重任。
三、經典誦讀在小學語文教學中出現的問題
（一）經典誦讀方式單一化，沒有引起學生的興趣
教師大多數會認為應讓學生在理解的基礎上誦讀文章，因此教師會采用傳統的教學方式，先講解經典的內容，然后再讓學生誦讀。由此可見，教師在經典誦讀教學的過程中仍采用的是常規教學思維，教學方法比較單一。這樣的方式比較刻板，很難引起學生進行誦讀的興趣，從而使學生在語文的學習上更加沒有動力。
?。ǘ┙處熢u價方式不合理
一方面，有些學校很少對小學語文經典誦讀教學的效果進行評價，根本不重視經典誦讀的教學效果。另一方面，有些學校雖然對經典誦讀的教學效果進行評價，但評價的方式卻存在較大的問題。評價方式不夠靈活，難以對經典誦讀的教學效果進行全面的評價。
四、經典誦讀在小學語文教學中的實施策略
?。ㄒ唬┲匾暯浀湮膶W內容的選擇，提高學生對于經典誦讀的興趣
教材內容的選擇很重要，老師在教學中根據學生的本質特征選擇適合他們的經典誦讀內容，如果內容選擇不當對學生接受難易程度不匹配，反而會打消學生積極熱情的學習態度，會使小學語文教學理念的初衷背道而馳。教學校園可以更開放更隨意的讓學生自由誦讀經典國學內容，根據學生的個人特征、各個學校的教學制度、各個地區的發展需要來不斷調整和篩選經典誦讀類國學。對學生而言，有了對經典文學的興趣，才能有更大的積極性，從而全身心地投入到經典誦讀中去。教學實踐表明只有學生的學習興趣被激發了，課堂上氛圍才能活躍，學生真心實意誦讀，課外才能自覺主動補充學習，進而養成良好習慣，這樣經典誦讀才算是行之有效。要激發學生興趣就要做到：第一，要選擇好的誦讀內容，以知識本身吸引學生的注意，使學生在誦讀的過程中自然而然對其產生興趣。第二，可以創設一種溫馨和諧的誦讀氛圍，讓學生覺得輕松愉快的，教師可以借助現代化的教學工具，根據經典的內容，營造出一種生動的情境，帶領學生穿越時空，親自進行情感的體驗和溝通，使那些晦澀難懂的內容變得可感可知，必然會激起學生的熱情。第三，教師應該言傳身教，寓教于樂，為學生講述那些經典文章背后的故事，讓學生覺得有趣，想要自己進行探索，同時，要進行適當獎勵，讓學生在學習中得到肯定，意識到學習的快樂，體驗成功的喜悅。
?。ǘ┙處煈搩灮虒W方式，適當引導學生進行經典誦讀
小學生具有非?；钴S的思維活動，并處于記憶的黃金階段，此時就需要教師對其進行全面的分析，并采用恰當的教學方法來進行語文教學，使他們對經典誦讀教學產生積極性和興趣，這樣可以使經典誦讀教學變得更加簡便，更好的提高學生的參與意識和積極性。教師應該順應學生的思維特點，遵循學生學習的規律來指導學生將經典誦讀學以致用。對于低年級的學生，他們學習運用的重點在于遣詞造句方面，教師可以聯系課文內容，或者借助生活經驗讓學生練習在生活中運用成語來表達自己的感情。對于高年級的學生，作文是一道難題，經常出現審題偏差、思維蒼白甚至觀點錯誤等問題，這些問題多半是語言思想貧乏所致，通過經典誦讀，讓學生大量積累優美詞句，將這些素材融入到自己的作文中去，或說明事理，或議論抒情，旁征博引、妙筆生花，作文必定會增添不少光彩。
?。ㄈ┘訌妼ヂ摼W的應用
互聯網可以打造有活力的語文課程，如用電影、動畫來進行引導性教育。在小學語文教學中，由于小學生處于低齡階段，因此，往往要給學生講明一個道理，十分困難。這時，就可以尋找一部相關的影片或者動畫片給學生觀賞，通過它們的輔助，來向學生闡釋這個道理。
參考文獻
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