學好高中數學的關鍵性因素探討
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摘 要：高中數學是一門科學性、邏輯性都非常強的重點學科，不僅學習難度大，而且需要學習掌握的知識點也很多。因此，為了讓學生更加輕松地學好高中數學，也為了使高中數學老師的教學效率有顯著的提升，教師一定要在教學中不斷總結經驗，尋找能夠使學生學好數學的關鍵性因素。
關鍵詞：高中生；高中數學；學習方法
數學在高中課程設置里是最重的科目之一，是高考必考的科目，和高中語文、英語、化學、物理一樣重要。可以說，高中生數學學得好壞，直接影響著學生高考和以后的人生發展。在教學實踐中我們不難發現，高中數學雖然難學，也讓很多學生談之色變，但它對推動其他科目的學習有著不可低估的作用。另外，數學的邏輯性、實用性也比較強，學好高中數學對于學生的邏輯思維的提高、生活能力的提高都非常重要。所以，高中數學老師一定要轉變觀念，在教學中找到學生學好高中數學的關鍵因素，積極培養、引導、改進，樹立學生的自信，幫助學生克服困難，激勵學生不斷探索，同時，再加上合適的學習方法的促進，提高學生學習數學的興趣以及學習效率，將不再成為奢望。以下，本人就結合自己多年在高中數學教學中的經驗，談談高中生學好數學的一些關鍵因素。
一、培養高中生學習數學的興趣
眾所周知，高中數學對于大多數學生來說是一門比較難學的科目，是他們在學習中最怕、下的功夫最多，但是成績提高卻最慢的一門學科。因此，高中數學教師首先要做到的就是在教學中充分地發掘和培養學生興趣。濃厚的興趣不但能使學生獲得學習的動力和方向，而且能夠使他們的思路變得更加活躍、更加開放，對于一些知識點和難題，形成自己的理解方法和解題思路，進而誘導學生不斷探索、深入學習，最終達到理想的成績和效果。對此，高中數學老師必須正確認識興趣對學生學習數學的推動作用，努力培養學生興趣，幫助學生在學習的過程中形成正確的學習態度，真正體驗到學習數學的樂趣。此外，學習興趣不但能促使學生對高中數學每一章節的學習內容更容易接受，而且能幫助學生對老師的教學方法、教學語言或者解題思路理解得更加透徹，進而使學生全身心地投入到對高中數學課程的學習之中，有效地杜絕一切外界因素的干擾，從而不斷取得進步?？傊?，只要學生的學習興趣趨于穩定、濃厚，學生學習的積極性就會越來越高，成績也會在無形中得到迅猛的增長。這不但會大大調動學生的積極性，而且可以讓學生自覺地把興趣外延到課外更多的數學探索之中，成為學生學好高中數學的催化劑。因此，一名合格的高中數學教師必須把培養學生對高中數學的興趣，當成學生學好數學的關鍵因素。
二、端正學生的學習態度
態度決定成敗。在高中數學學習中，學生是否具有端正的態度非常關鍵。高中數學不但邏輯性強，而且知識點之間的聯系比較緊密，這就會導致一些性格比較急躁或者對數學缺乏興趣的學生對數學學習失去信心。所以，為了端正其學習態度，老師首先要培養學生嚴于律己、腳踏實地的學習態度，同時，為學生樹立一個學習的好榜樣，幫助他們認識自己的不足，改變自身缺點，端正自己的學習態度，努力做到認認真真聽課，有效地適應高中數學的學習節奏。當然，對于高中生來說，端正學習態度既需要學會調節自己學習中的壓力，正確認識高中數學的難度，也要有克服困難的勇氣，積極改變自己的學習方法，合理安排學習時間，確定學習目標。還能幫助學生強化解題訓練，牢記相關公式、概念和理論，對于不足之處做到及時補進等等。這樣學生在學習過程中不但能掌握更好的學習方法，提高學習的有效性，而且能讓學生因為具有目標而淡化其壓力，同時，也由于成績的不斷提高讓學生對學好數學充滿信心。
三、培養學生良好的學習習慣
在長期的教學中我們發現，良好的習慣絕對有利于學生學好高中數學。基于數學本身所具有的學科特點，學生如果沒有良好的學習習慣，在課堂上一次不認真，兩次不認真，或者不及時作筆記，解決眼下問題，那么問題就會越堆越多，最終影響后面的學習，導致成績下滑。而對于高中學生說，雖然改變他們的學習習慣是一項非常艱巨的任務，但是我們必須看到良好的習慣對于學習的重要性，絕不可畏難、怯難?？傊?，為了讓學生學好數學，提高數學成績，就必須使其有個好的習慣。比如，上課認真聽講，積極思考，對于關鍵的知識點盡量做到一邊學習一邊消化。鼓勵學生勤于動手，多做筆記。高中數學雖然是理科，但是有很多知識點是需要記憶的，尤其是各種公式、概念等，都是數學的基礎知識，也是學好數學的關鍵，只有在課堂上做到及時的記錄，才能在課下進行更好的復習。此外，在高中數學的學習過程中還要讓學生養成及時復習、快速消化的習慣，從而為下一節課的學習打好基礎。
四、老師的引導方法要正確
課堂是學生學習、積累和掌握知識的主要陣地，老師不但要設法把學生帶入學習狀態，引導學生將注意力放在課堂上專心聽講，認真學習，還要幫助學生掌握科學的學習方法，培養學生的探究精神。首先，老師可以根據教學內容有意識地引學生發問，培養學生發現問題、提出問題、解決問題的能力。其次，由于學生是一個個體，有主體性，所以在課堂上要讓學生學會做筆記，不能只是照抄老師的講解板書，而應該融入自己的理解，有重點、有選擇地記筆記。最后，老師還要重視對學生課前預習的引導，只有讓學生做到及時預習，才能提前掌握下節課的難點、重點。而學生只有在知道重點的情況下，上課才有針對性，才能抓住老師的思路，深入地理解所學知識。
綜上所述，學好高中數學的因素很多，只要老師能夠根據班級同學的特點和他們的學習情況，找到原因，對癥下藥，有效地激發學生的學習興趣，幫助學生樹立信心，再用正確的方法進行引導，對于高中生來說學好數學自然不是什么難事。
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編輯 段麗君
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