基于QQ家校群輔助高中數學教學有效性的對策研究
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摘 要：伴隨著教育改革步伐的不斷深入，以QQ家教群輔助高中數學教學的教學措施在高中教學活動中不斷受到教育工作者的青睞，這種新型的高中數學教學新模式能夠更加有利于教師完成預期的數學教學目標，提高學生的數學學習能力。因此高中數學教師要堅持做到加強學生數學能力的培養，提升學生溝通交流表達能力，提升學生的創新實踐能力，提高學生自主學習能力這幾個方面，為他們未來的學習發展打下堅實的基礎。
關鍵詞：QQ家校群；高中數學；有效性；對策研究
一、加強學生數學能力的培養
教師要加強QQ群對學生數學能力的培養。在高中數學學習階段數學基礎知識的學習是非常重要的部分，建立的QQ群對于提升學生的數學知識及能力以及凸顯高中數學在學科教學中的地位有著非常重要的作用，那么應該怎樣發揮高中數學在學科教學中的作用呢？例如教師可以將QQ群作為高中數學基礎知識的輔助手段，將一些高中數學基礎性的知識放到QQ群里面，讓學生隨時隨地都能夠學習到數學知識，不斷加深鞏固自我的基礎知識，不斷完善自我的數學基礎，QQ家校群可以為學生提供更加標準以及更加長久的可交流化的信息平臺，不斷培養學生并使其養成愛學習的好習慣，學生數學習慣的養成對于學生數學知識的學習也具有非常重要的作用，能夠不斷培養學生的自主學習能力以及他們的創新能力，同時還可以增強家庭和學生之間的相互互動交流。
二、提升學生溝通交流表達能力
教師要合理地利用QQ家校群來提升學生相互之間的溝通交流表達能力。由于高中課堂教學的課時數量有限，學生和教師之間的溝通交流比較少，并且在課堂上大多數學生基本不發言，教師不能夠很好地掌握學生的數學學習情況，但是教師可以用QQ家校群來促進學生與教師之間的相互溝通交流，這樣的溝通交流不受空間和時間的限制，學生可以將自己在課堂中所遇到的困惑以及不懂的地方直接向教師進行提問，同時這樣的平臺氛圍非常輕松愉悅，每一位學生都可以自由發言，不會感到緊張，學生的數學知識學習思路也更加清晰明了，學生和教師在交流討論的時候也更加輕松自然，學生在教師的幫助下學習到了更多的內容，學會從不同的角度去分析和解決問題，同時也能讓自己獲得更多的數學知識，教師的這種相互間的溝通交流方式鍛煉了學生的溝通表達能力，同時這種教學方法也提升了數學教學質量和效率。
三、提升學生創新實踐能力
教師要學會借助QQ家教群來提升學生的創新實踐能力。教師通過QQ家校群網絡交流平臺可以不斷提升學生的創新實踐能力，因為QQ家校群平臺是非常自由寬松的，學生和教師之間的相互互動性以及開放性都是傳統課堂所不能比的。例如教師可以讓學生自主探究數學教學活動，學生在探究的過程中可以不斷發現問題，對于如何解決這些問題需要學生集思廣益，因為每一位學生他們所掌握的知識并不相同，所以每位學生可以在QQ家校群里面進行相互之間的分組交流討論，在網上查找相關的數學知識文件資料，在這樣的一個學習環境下，學生又能對相互之間的啟發進行討論，在討論的過程中進行思維之間的碰撞，從而想出更多的問題解決辦法，提升自我創新實踐能力，并且又將問題得以解決。QQ家教群的建立不僅能鍛煉學生的創新實踐能力，同時還提升了數學教育教學的效率和質量。
四、提高學生自主學習能力
教師要學會利用QQ家校群來提高學生的自主學習能力。學生通過這樣的QQ家教群學習平臺可以提前學習到教師在群里面上傳的數學知識基礎性的內容以及留下的數學知識題目。例如學生可以事先進行數學知識的交流討論，發揮自我想象力以及主觀能動性學習性，通過自我查找數學資料。理清自我的數學知識和解題思路來更好地分析解決數學問題，不斷提升學生數學知識學習的參與度，將自我的被動式學習變為主動式的學習數學知識，不斷增強自我的數學知識探索精神，同時學生在QQ家教群空間里面也可以上傳自我非常感興趣的數學知識活動，將自我的一些感興趣的圖片和視頻在群里面和其他學生相互交流討論，不斷激發班級里學生學習數學知識的興趣和熱情，同時也為學生學習數學知識提供了很好的學習資源。教師通過這樣的家校平臺可以不斷提高學生學習數學的動力。通過QQ家校群來提升高中數學教學的有效性是一個漫長的過程，教師要在數學教學過程中不斷創新自我的數學教學理念和內容，將QQ家校群作為一種輔助式的數學教學模式，增強學生和教師之間的相互之間互動，不斷提高數學教學效率和質量。
綜上所述，高中教師在進行數學教學時，要堅持做到以上幾大方面，不斷提高學生對于數學學習的興趣，加強他們自身的數學素養，減少學生的畏難與厭惡心理，在促進教師自身教學水平提高的同時，也讓學生的高中數學學習生活得以升華！
參考文獻：
[1]楊宇明.QQ家校群輔助在高中數學教學中的有效應用[J].高中數學，2016（9）.
[2]孫曼琪.高中教學課堂中的常見問題及解決策略[J].中華少年，2017（3）.
注：本文系甘肅省教育科學規劃課題《基于QQ家校群輔助高中數學教學的行動研究》的研究成果。課題立項號：GS[2017]GHB0866。
編輯 李燁艷
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