提高高中數學教學的有效性
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【摘 要】重視數學，就是重視理性思維的培養。高中階段是學生的成長階段，在學生的人生中有著鋪墊作用。高中數學對學生的影響是潛移默化的、深遠持久的，它從多個方面塑造學生的品德個性，并奠定學生認識世界的基礎。數學教學不僅要傳播知識，更要培養思維、提高教學的有效性。
【關鍵詞】高中數學 有效性 教學變革
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.074
高中數學，是一門很重要的學科，與其他學科相比，它更具有理性色彩。學生在學習數學時，學到的不僅僅是知識，更是鉆研精神。學生從中的收獲，對培養自身的性格、對承擔社會的責任、對感悟歷史的發展具有深遠的、深刻的影響。高中數學教學，不僅僅是教師單方面的傳道授業解惑，更是教師品德個性的言傳身教。教學，是教師藝術又現實的表達。教師在教學時，要做到與教材的對話，更要做到與學生的對話。教師在教學中將工具性和思維性并重，思考教學方法，創新教學模式，更好地發揮高中數學對學生的塑造、引領作用。
一、營造良好的數學課堂氛圍
輕松有趣的課堂氛圍是教學成功的重要因素，課堂的積極性和活躍度往往在很大程度上影響著教師的教學質量。首先，教師應把自己和學生放在同等的位置上進行平等交流，而不是一味地高高在上去指導學生。學會以適當的身份和學生交流分享，贏得學生的好感，運用激勵的手段來激發學生學習的信心，鼓勵學生超越文本。其次，教師要注意自己在課堂上的情緒和語氣，增強學習的主動性，提高對課堂上不愉快偶然事件的心理控制能力，切忌把教師個人情緒發泄到課堂上，影響教學質量。最后，教師在實際教學過程中可以引入多媒體教學來適當地放映一些幽默輕松的影視片段，避免課堂氣氛的沉悶，引起學生注意力，提高教學效率。
例如《隨機事件的概率》，這一課時與社會生活息息相關，是數學知識在生活中的運用的一個體現。教師為了營造數學課堂的良好氛圍，可以向學生介紹一些有關隨機事件概率的小故事，來拉近學生與新數學知識的距離，降低學生對數學課堂的生澀程度。將有關隨機概率的數學知識，融合到生活事件里面講解，通過生活實例體現隨機概率知識的使用價值，教學學生數學知識理論的同時，還能營造出良好的課堂氛圍，加深學生對知識的印象和促進學生更好地理解新學的知識。
二、利用多媒體，提高教學有效性
高中階段，作為進入高等教育的最后一個階段，除了需要教師的有效引導，更需要學生的自主學習、獨立思考、獨立探索。在高中數學的教學中，數學教師的引導起著一個入門作用，入門之后，更需要學生自己自主學習擴展知識面、獨立思考做到舉一反三、獨立探索學會歸納知識門類和總結知識要點。數學教學是教師與學生的雙向互動，需要教師的引導，更需要學生的跟隨。學生在學習的過程中，通過科學有效的學習工具能提高學習效率。多媒體進入教室，正是迎合學生在海量的學習資源中學會自主學習的一個重要途徑。學生通過多媒體和互聯網，了解到更廣泛的學習資源，在開闊眼界的同時訓練思維，也大大地提高了數學教學的有效性。
例如在《圓錐曲線》這一課時，學生在課堂上通過多媒體接受到教師為其準備的學習資源的同時，也可以利用多媒體和互聯網搜索大量關于圓錐曲線的產生、發展和種類等。這樣學生在學習《圓錐曲線》這一課時中，學到的不僅僅是高中數學教材中的這些知識了，面向的更是整個數學界對圓錐曲線的研究成果。學生通過多媒體在搜索有關這一課時的學習資源時，不僅僅會了解到廣泛的課外延伸知識，更能掌握歸納知識、整理知識的能力。學生在學習完《圓錐曲線》這一課時后，可以通過多媒體提交作業，這也就實現了生物教學的課后教學任務的創新。多媒體是學生與教師之間雙向聯動的一個落腳點，通過利用多媒體，不僅能提高數學教師教學的有效性，還能提高學生自主學習、自我總結的能力。這樣，就多方面的提高了高中數學教學的有效性了。
三、不拘泥形式，勇于跳出教學模式
高中數學教育經過一個長期的發展，有著固定的教學模式和穩定的教學系統。不少教師在教學的時候，會參考不少教學案例，學習別人的經驗和教學過程，一方面能學習到他人教學過程中的優點，取長補短，但另一方面容易走進形式主義的桎梏，缺少創新。高中階段的學生，學習任務重、學習壓力大。如果一味的缺乏新意、拘泥于形式，就會使學生產生對學習的厭倦和疲憊心理。教學是教師的一種創造，教師的學習范圍和人生閱歷，影響著創造的深度。教師在教學時，要多層次的講解、多方面的攝入，才能擺脫形式主義，用多樣的方式引導學生成長、成才。通過高中數學教師的自我創造、自我表達，才能使高中數學教學不斷發展、不斷進步，促進高中數學教學有效性的提高。
例如在《三角函數的誘導公式》這一課時，三角函數知識點使高中學生的重點以及難點，學生在學習這一課時時往往會感吃力、難以理解。這一課時的傳統教學方式就是以公式為核心，數學教師在課堂中重點講解公式的推導、應用，然而，這只是教師單方面的搬運教材的知識點，灌輸給學生。要提高《三角函數的誘導公式》這一課時的教學有效性，就要多方面的進行教學模式的創新。例如在課前向學生介紹一些有關公式起源的歷史數學小故事，以引起學生對公式的興趣和探索熱情。
四、結語
教育作為反映時代的鏡子，需要與時代共進步，時代所出現的新事物是教育必須涵蓋的教學資源，也是教育必要的創新資源。這就要求教育適應時代發展，不斷提高教學的有效性。高中數學作為學生學習階段的重要理科之一，對學生未來的發展有著不可替代的作用，它的教學有效性，影響著學生的學習效率，對學生的高中學習進程有著重要影響。
參考文獻
[1]張鵬.高中數學教學的創新教學[J].教育現代化，2017，94：55.
[2]蔣月.互聯網背景下課堂教學改革與創新[J].物聯網技術，2016，07：38.
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