徜徉于作文之“春日陽光”
來源:用戶上傳
作者:
【摘要】葉圣陶在《文章例話》序中說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息?！比~老的話，形象地說明了生活是作文的泉源，離開了生活，寫作的生命就會枯竭。依靠著“看、聽、聞、摸、想”這五字真言，我將“觀察”變得簡單易操作，將“觀察”滲透于孩子們的生活學習中去。只有這樣慢慢浸潤，讓觀察真正成為他們的一種能力時，“我以我手寫我心”“隨性表達”才會成為現實，“寫作”于學生而言才由負擔轉化為需要。
【關鍵詞】觀察;看;聽;聞;摸;想
【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A
從事小學語文教學多年，教學和生活中我們時常會看到這樣的情景：讀了習作要求或題目，有些孩子就開始咬著筆桿沉思，好不容易寫了開頭，又開始新一輪沉思，等半天也寫不出幾行字。有時候東拼西湊終于寫完了，但別說拿給老師看了，自己讀著都感覺前言不搭后語。寫作文于這些同學，實在是比登天還難。究其原因，就是他們缺乏觀察的能力。魯迅曾說：“如果創作，第一需要觀察?！彼€說：“必須如蜜蜂一樣，采許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限。”這些內容都在告訴我們，寫作的前提就是觀察，觀察的基本功打不好，沒有對生活和身邊事物的敏感洞察力，寫作猶如無本之木、無水之源。
但怎么樣才算是會觀察呢？正好看到這樣一段文字：要觀察，就要調動全身的感覺器官，去細細感受。我們全身的感覺器官包括什么呢？當然是眼（視覺）、耳（聽覺）、鼻（嗅覺）、舌（味覺）、皮膚（觸覺）、大腦（最強的感覺器官）。把這些感覺綜合一下，就得出了觀察的“五字真言”：看、聽、聞、摸、想！
具體而言，第一步——看：就是仔細觀察一下物品的形狀、顏色，然后按照一定的順序（從上到下、從左至右等）表述出來。當然也可以去想象它像什么。第二步——聽：仔細聽聽這個事物所能發出的聲音，詳細寫出來，還可以說說這個聲音像什么。第三步——聞：聞一聞這個物品，然后把它的氣味描述出來，說說這種味道像什么。第四步——摸：就是把觸摸物品時的感覺寫出來，然后說說這種感覺像什么。第五步——想：這個環節和其他環節緊密相連，加入所想才會讓句子更生動。也可以單獨將所想安排為一個段落，表達自己的喜愛、贊美等情感。
這段文字給了我很多感觸！正好這一次帶的是二年級，是培養孩子觀察能力的最佳年齡段。而第二學期開始時又恰逢春日來臨，于是我和孩子們徜徉于美麗的春光里，開始美好的觀察之旅。
第一篇：有趣的楊絮
語文書里邊的第一單元就是“走進春天”，描寫內容都和春天有關。也讓同學們積累了一些關于春天的語句、美文。但是我一直在等，等唐山的春天真正來的時候，引導孩子們親自去數一數迎春花的花瓣有多少，看一看花蕊什么樣，桃花、梨花是什么顏色，再聞一聞花朵的味道。只有進行了真正的觸摸，觀察、感受，孩子心中才會有春天的樣子， 然后再運用“看、聽、聞、摸、想”的方法將所觀所聞所想寫出來。但是首先觀察什么呢？正好周末，在公園給孩子們撿拾了一些楊絮，那就先來觀察楊絮吧！于是我把楊絮發給孩子們，先讓他們說說用眼睛看，看到的是什么形狀，什么顏色，像什么？再聞一聞，味道像什么？最后再摸一摸，感覺怎樣？孩子們說得很精彩，讓你不得不佩服他們的想象力！說完之后，又讓他們寫一寫，僅僅10分鐘，孩子們就給了我大大的驚喜！
侯心語寫道：“今天，劉老師送給我們每人一條楊絮。小小楊絮長長的、細細的，顏色是棕黃色的。像一條細細的毛毛蟲，非常有趣。它的味道像茶葉，真是一條‘茶葉毛毛蟲’呀！摸一下超軟超軟，就像空中的云朵。小小楊絮，是多么的有趣啊！”
沒傲函寫道：“今天劉老師送給我們每人一條楊絮。楊絮看起來像一條小蟲子，顏色是咖啡色，形狀是長長的像一條短繩子。它聞起來是一股奇怪的味道，怎么形容哪？就像中藥味。摸一摸再看一看，就像一條繩子上插著許多小小的鵝毛扇?！?
其他孩子也各有精彩妙語，不再一一列舉。
第二篇：白云悠悠
某日，孩子們在上操回來的途中，指著天上的兩朵白云說：“老師，你看，那兩朵云組成了一顆大大的愛心?！表樦⒆邮种傅姆较颍彝炜胀?，果然一朵心形的云在空中。哎，何不讓孩子們來觀察白云呢？但是因為下一節是科任課，就想等下午我的課時再來觀察吧。
但天不隨人意，下午第一節課同學們到操場后，發現那兩朵“愛心云”早已消失了蹤影，連其他的云都被吹散了，只剩下星星落落的幾朵。不過這絲毫沒有減輕孩子們的興趣，他們三五成群地在一起討論著，這朵像什么，那幾朵連在一起像什么，還有的同學連續觀察幾朵云，發現它們一會之后就變了形狀。看同學們興趣這樣高漲，我隨口問道：“孩子們，你們說天上的云都去哪了呢？”一石激起千層浪，孩子們想象的閘門被打開后，讓人不得不驚嘆！李婉宸說：“它們是不是去別的地方開會了，還是去和別的云組成了一個新的圖形？”楊目航說：“是不是家里有什么急事，還是它們有一場聚會？”張藝馨說：“云朵飄走了是不是去別的地方旅游了？”董一諾看到兩朵白云漸漸分開，想到：“它們兩個是不是吵架了？還是壞人來了，它們兩個要趕快逃命？”……愛因斯坦曾經說過，想象力比知識重要。所以對于兒童而言，擁有想象力就是擁有了一筆巨大的財富。
這一次，回到教室，我什么也沒有說，孩子們動筆就寫，篇篇堪稱佳作！只是讀一讀題目，就讓人驚喜不已——《白云飄飄》《調皮的小白云》《神奇的小白云》《我和云》《有趣 的云》……看來，孩子的想象能力真不容小覷啊！
第三篇：那朵朵芳香的油菜花
一日，去教導處，一推門，映入眼簾的就是那一片明晃晃的黃色——一束油菜花。油菜花開了，賞心悅目。嗯，這又是孩子們觀察的好題材。于是在課間，帶孩子們來到了學校的“綠色基地”，孩子們興奮不已又趣味盎然。引領孩子們先用眼睛“看”：花瓣的顏色、形狀，每朵花有幾片花瓣？花蕊什么樣？未開的花骨朵什么樣？然后分小組討論，再匯報。孩子們精彩的語句有：花瓣像水滴一樣;兩片花瓣合在一起像蝴蝶;花蕊上面有小點，有的高，有的低;未開的花骨朵像大米粒，會不會被螞蟻誤以為是大米然后搬回家呢？這群孩子，他們會時不時給你驚喜！然后用鼻子“聞”：油菜花的香味怎么樣？趙旋羽說：“油菜花聞起來很香，有點兒像丁香花，但是比其他花的香味要濃?！崩畛袧烧f：“靠近油菜花一股清香芬芳撲鼻，使人神清氣爽！”王子一說：“油菜花聞起來特別香甜，好想吃一口?！惫€是天真可愛的孩子，什么都能想到吃一口。
葉圣陶在《文章例話》序中說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息?！比~老的話，形象地說明了生活是作文的泉源，離開了生活，寫作的生命就會枯竭。依靠著“看、聽、聞、摸、想”這五字真言，我將“觀察”變得簡單易操作，將“觀察”滲透于孩子們的生活學習中去。只有這樣慢慢浸潤，讓觀察真正成為他們的一種能力時，“我以我手寫我心”“隨性表達”才會成為現實，“寫作”于他們而言才由負擔轉化為需要。
春日暖陽，照在學校整潔的操場上，帶來一片明媚。于這樣的明媚里，我愿陪伴孩子們繼續觀云、聽雨、聞香、賞葉……
參考文獻
[1]葉圣陶.文章例話[M].沈陽：遼寧教育出版社，2005.
（編輯：馬夢杰）
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14912013.htm
